构建和谐高效思维课堂创设难忘英语学习风景.docVIP

精品论文 参考文献 构建和谐高效思维课堂创设难忘英语学习风景 孙祥萍　山东省牟平第一中学　264100 课堂是教学的主阵地，课堂能否高效的关键在于教师。教师必须对教材有适度的把握，在备课过程中针对学生实际巧思维、精设计，课堂上引导学生进行自主探究，让学生进行充分的实践，同时有大量的知识积累，老师再不失时机地进行引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。教师应根据教学内容，创设不同层次的情景，通过问答、对话、采访、表演等形式，实施情景教学。这样使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然，在不知不觉中既学到了知识，又培养了学习兴趣。结合教学实践，个人实施高效课堂教学策略如下。 一、课前准备是高效课堂的基础 要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，不仅要花功夫钻研教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的切入点，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。 结合我校有课前两分钟预备这一制度，可以进行Free Talk(自由交谈)。教师在讲授新课前可和学生作简单的语言交流，在教师的启动下和适当的引导下，自然过渡到新课的学习上，这不失为一种轻松而有效的方法。 二、营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率 心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。学生也只有在轻松和谐愉悦课堂氛围中，才能有最理想的学习状态。教师应善于运用一些策略，创建和谐的课堂氛围。教师亲切的笑容、鼓励性语言、师生互动以及小游戏等都有助于营造良好氛围。在课堂教学中要以学生引路人的姿态出现，态度和蔼可亲，充分尊重学生的主体地位。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说：“Yoursquo;re great，Thank you.”学生说错了，要说：“Try again. Donrsquo;t worry.” “Never mind. Think it over.” 对于稍微长一点的整篇课文，出示关键词或用简图画出情节来，就能化繁为简，使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。学生则要做到勇于提问，敢于质疑。如果我们能够营造出“民主、平等、尊重、理解、关注、赏识”的新型的师生关系和和谐愉悦的课堂教学氛围，就可以使学生身心愉快、思想活跃，结出课堂教学高效率的硕果。 三、课堂教学必须高速、大量、务实 依据教学内容，结合学生的实际，把握好课堂教学的最佳时机，合理调整教学环节的时间分配，精讲精练，讲练结合，自主创新、张扬个性与合作学习，达到课堂结构的最优化，课堂效果的最佳化。高效课堂有生成性，即在教师指导下，学生在掌握基本知识的前提下有所升华。课堂教学要使大多数学生学有所得，而不仅限于少数学生与教师互动。 四、“多彩活动”——让课堂活动真正有效 面对各种丰富多彩的课堂活动，如果要问哪种最有效，那么答案应该是“根据一定的教学目标决定”。课堂活动是为教学目的服务的，我们在设置教学目标的时候，可以有目的地选择最有效的活动。以PPP教学法为例，在Pre-task Preparation这个过程中，我一般以复习旧的知识，引出新的知识为主要教学目的，因此我经常设置一些密度较大的分大组开火车比赛活动，这样人人都有机会进行复习，比如Quick Response 背单词，互相出题回答等。While-task Procedure部分的机动性很大，一般情况下，我把它分成两个部分：新授部分，多设计Pairs活动，操练新学的句型或对话；提高部分，设计以3～5人为单位的小组活动，比如对话讨论，设计对话内容，造段落等，在这个过程之后，一般由组内一个成员完成大段陈述，也可要求其他同学辅助板书，肢体语言等。同时也可分大组进行猜测活动（这个活动比较多用），请若干同学上讲台与下面的同学对话（比如猜单词，猜课文内容）。Pro-task Activity一般可以按班级人数平均分成小组进行表演，人人参与，或者可以分给每个小组一定的任务，进行全组活动，比如总结（今天我做老师），辩论，编剧本。活动的使用和设计是一种复杂的工作，活动的选择同样是一件重要的事，我相信更多的实践可以带来更多灵感和经验。 五、“收放自如” ——让课堂赋予崭新的生命力 受传统教育教学模式的影响，我们现