专题04 平面向量-2017年高考数学_文母题题源系列_新课标2专版_解析版.docVIP

【母题原题1】 【2017全国Ⅱ，文4】设非零向量，满足，则 A．⊥ B． C．∥ D． 【答案】A 【解析】由平方得，即，则，故选A． 【考点】向量数量积 【名师点睛】已知． (1)向量平行：，， ． (2)向量垂直：． (3)向量运算：． 【母题原题2】【2016全国Ⅱ，文13】已知向量a=(m，4)，b=(3，?2)，且a∥b，则m=___________． 【答案】 【考点】平面向量的坐标运算 ，平行向量 【名师点睛】如果a＝(x1，y1)，b＝(x2，y2)(b≠0)，则a∥b的充要条件是x1y2－x2y1＝0． 【母题原题3】【2015全国Ⅱ，文4】已知，，则（ ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】 试题分析：由题意可得 ， 所以．故选C． 【考点定位】本题主要考查向量数量积的坐标运算． 【名师点睛】全国卷中向量大多以客观题形式出现，属于基础题．解决此类问题既要准确记忆公式，又要注意运算的准确性．本题所用到的主要公式是：若，则 ． 【命题意图】考查向量数量积及相关向量概念，考查运算求解能力，考查函数与方程思想、数形结合思想、等价转换思想在解题中的应用． 【命题规律】平面向量既有“数”的特征又有“形”的特征，是“数”与“形”的完美结合．高考中对向量知识的考查主要是以两种形式出现：一是单纯考查向量知识，二是以向量为载体，综合考查不等式、三角、解析几何等知识．就向量知识而言，主要考查平面向量的模、相等、平行和垂直等概念，加法、减法、数乘和数量积等基本运算，还有就是向量的几何意义． 【答题模板】解答本类题目，一般考虑如下三步： 第一步：判断条件，即判定条件中是否涉及向量坐标，若是，则利用坐标运算公式计算，若不是，可借助平面向量线性运算，分解向量或数量积、模长公式等进行运算； 第二步：定工具，向量坐标表示是解决向量问题的一大工具，充分利用已知条件，通过建立坐标系，将所求向量坐标化； 第三步：求结果． 【方法总结】 1．在解决平面向量的数量积问题中，要注意： (1)两个向量的夹角的定义；(2)两个向量的夹角的范围；(3)平面向量的数量积的几何意义；(4)向量的数量积的运算及其性质等． 2．平面向量的数量积的运算有两种形式： (1)依据模和夹角计算，要注意确定这两个向量的夹角，如夹角不易求或者不可求，可通过选择易求夹角和模的基底进行转化； (2)利用坐标来计算，向量的平行和垂直都可以转化为坐标满足的等式，从而应用方程思想解决问题，化形为数，使向量问题数量化． 3．根据平行四边形法则，对于非零向量a，b，当|a＋b|＝|a－b|时，平行四边形的两条对角线长度相等，此时平行四边形是矩形，条件|a＋b|＝|a－b|等价于向量a，b互相垂直． 4．两个向量夹角的范围是[0，π]，在使用平面向量解决问题时要特别注意两个向量夹角可能是0或π的情况，如已知两个向量的夹角为钝角时，不单纯就是其数量积小于零，还要求不能反向共线． 5．求解几何图形中的数量积问题，通过对向量的分解转化成已知向量的数量积计算是基本方法，但是如果建立合理的平面直角坐标系，把数量积的计算转化成坐标运算也是一种较为简捷的方法． 6． 研究向量数量积，一般有两个思路，一是建立直角坐标系，利用坐标研究向量数量积；二是利用一组基底表示所有向量，两种实质相同，坐标法更易理解和化简． 平面向量的坐标运算的引入为向量提供了新的语言——“坐标语言”，实质是“形”化为“数”．向量的坐标运算，使得向量的线性运算都可用坐标来进行，实现了向量运算完全代数化，将数与形紧密结合起来． 对于涉及中线向量问题，利用向量加法与减法的平行四边形法则，可以得到一个很实用的结论： 7．由向量数量积的定义(为，的夹角)可知，数量积的值、模的乘积、夹角知二可求一，再考虑到数量积还可以用坐标表示，因此又可以借助坐标进行运算．当然，无论怎样变化，其本质都是对数量积定义的考查．求解夹角与模的题目在近年高考中出现的频率很高，应熟练掌握其解法． 8．（1）平面向量与的数量积为，其中是与的夹角，要注意夹角的定义和它的取值范围：；（2）由向量的数量积的性质有，，，因此，利用平面向量的数量积可以解决与长度、角度、垂直等有关的问题． 9．不含坐标的向量综合问题，解答时，按向量有关概念、性质、法则等通过运算解决，若条件方便建立坐标系，用坐标表示时，建立坐标系用坐标运算解决，给出坐标的向量综合问题，直接按向量各概念、法则的坐标表示将向量问题转化为代数问题处理．向量与其他知识交汇的题目，先按向量的概念、性质、法则脱去向量外衣，转化为相应的三角、数列、不等式、函数、解析几何等问题，再按相应的知识选取解答方法． 10．警示：①两向量夹角的取值范围是，②与为锐不等价，与为钝角也不等价；③点共线和向量共线