专题05 外接球与内切球-2017年高考数学_文母题题源系列_新课标2专版_解析版.docVIP

【母题原题1】【2017全国Ⅱ，文15】15．长方体的长，宽，高分别为，其顶点都在球的球面上，则球的表面积为 ． 【答案】 【解析】球的直径是长方体的体对角线，所以 【考点】球的表面积 【名师点睛】涉及球与棱柱、棱锥的切、接问题时，一般过球心及多面体中的特殊点(一般为接、切点)或线作截面，把空间问题转化为平面问题，再利用平面几何知识寻找几何体中元素间的关系，或只画内切、外接的几何体的直观图，确定球心的位置，弄清球的半径(直径)与该几何体已知量的关系，列方程(组)求解． 【母题原题2】【2016全国Ⅱ，文4】体积为8的正方体的顶点都在同一球面上，则该球的表面积为 （A） （B） （C） （D） 【答案】A 【考点】 正方体的性质，球的表面积 【名师点睛】与棱长为的正方体相关的球有三个： 外接球、内切球和与各条棱都相切的球，其半径分别为、和． 【母题原题3】【2015全国Ⅱ，文10】已知是球的球面上两点，，为该球面上的动点．若三棱锥体积的最大值为36，则球的表面积为（ ） A． B． C． D． 【答案】C 【考点定位】本题主要考查球与几何体的切接问题及空间想象能力． 【名师点睛】由于三棱锥底面AOB面积为定值，故高最大时体积最大，本题就是利用此结论求球的半径，然后再求出球的表面积，由于球与几何体的切接问题能很好的考查空间想象能力，使得这类问题一直是高考中的热点及难点，提醒考生要加强此方面的训练． 【命题意图】主要考查球与几何体的切接问题及空间想象能力、计算求解能力，考查函数与方程思想、等价转换思想在解题中的应用． 【命题规律】简单多面体外接球问题是立体几何中的难点和重要的考点，此类问题实质是解决球的半径长或确定球心的位置问题，其中球心的确定是关键． 【答题模板】涉及球与棱柱、棱锥的切、接问题时，一般过球心及多面体中的特殊点(一般为接、切点)或线作截面，把空间问题转化为平面问题，再利用平面几何知识寻找几何体中元素间的关系，或只画内切、外接的几何体的直观图，确定球心的位置，弄清球的半径(直径)与该几何体已知量的关系，列方程(组)求解． 【方法总结】 解决外接球与内切球问题，关键在于解决球体的半径，明确球心位置，以下为确定球心位置与半径的常用方法： 一、外接球问题 （一）??由球的定义确定球心 在空间，如果一个定点与一个简单多面体的所有顶点的距离都相等，那么这个定点就是该简单多面体的外接球的球心． 由上述性质，可以得到确定简单多面体外接球的球心的如下结论． 结论1：正方体或长方体的外接球的球心其体对角线的中点． 结论2：正棱柱的外接球的球心是上下底面中心的连线的中点． 结论3：直三棱柱的外接球的球心是上下底面三角形外心的连线的中点． 结论4：正棱锥的外接球的球心在其高上，具体位置可通过计算找到． 结论5：若棱锥的顶点可构成共斜边的直角三角形，则公共斜边的中点就是其外接球的球心． （二）构造正方体或长方体确定球心 长方体或正方体的外接球的球心是在其体对角线的中点处．以下是常见的、基本的几何体补成正方体或长方体的途径与方法． 途径1：正四面体、三条侧棱两两垂直的正三棱锥、四个面都是是直角三角形的三棱锥都分别可构造正方体． 途径2：同一个顶点上的三条棱两两垂直的四面体、相对的棱相等的三棱锥都分别可构造长方体和正方体． 途径3：若已知棱锥含有线面垂直关系，则可将棱锥补成长方体或正方体． 途径4：若三棱锥的三个侧面两两垂直，则可将三棱锥补成长方体或正方体． （三）?由性质确定球心 利用球心与截面圆圆心的连线垂直于截面圆及球心与弦中点的连线垂直于弦的性质，确定球心． 二、内切球问题 若一个多面体的各面都与一个球的球面相切， 则称这个多面体是这个球的外切多面体，这个球是这个多面体的内切球． 1、内切球球心到多面体各面的距离均相等，外接球球心到多面体各顶点的距离均相等． 2、正多面体的内切球和外接球的球心重合． 3、正棱锥的内切球和外接球球心都在高线上，但不重合． 4、基本方法：构造三角形利用相似比和勾股定理． 5、体积分割是求内切球半径的通用做法． 1．【2017陕西汉中二模】如图中的三个直角三角形是一个体积为的几何体的三视图，则该几何体外接球的面积（单位： ）等于 ( )． A． B． C． D． 【答案】C 【解析】 2．【2017湖南娄底二模】在体积为的球内有一个多面体，该多面体的三视图是如图所示的三个斜边都是的等腰直角三角形，则的最小值是（ ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】由多面体的三视图知该多面体是如图所示的三棱锥， ，且，当球是这个三棱锥的外接球时其体积最小，将这个