校企合作推动中职汽修专业建设.docVIP

精品论文 参考文献 校企合作推动中职汽修专业建设 ——齐河县职业中等专业学校汽修专业建设研究 刘晓东（山东省齐河县职业中等专业学校　山东　德州　251114）） 摘　要：本文主要对中等职业学校汽修专业建设过程中所涉及的专业建设与校企合作的关系，从以下几个问题进行了研究：校企合作方式、专业培养目标、一体化教师团队建设、实训基地的建设及课程改革。 关键词：中等职业学校　专业建设　校企合作 中等职业学校汽修专业建设是一项系统工程，涉及到多个方面。下面结合齐河县职业中等专业学校汽修专业建设与校企合作的关系，对校企合作方式、专业培养目标、一体化教师团队建设、生产性实训基地的建设及课程改革等问题进行了探讨。 一、校企合作方式 职业技术教育、职业技能的培训不是仅在课堂上可以完成的，它必须是一个多岗位实践。《国务院关于大力发展职业教育的决定》已经提出：要积极开展工学结合、校企合作的培养模式。校企业合作的成功在于合作方式的选择，我校的校企合作方式如下： 1.成立专家委员会。我校邀请济南技师学院王新教授、山东技能大赛裁判焦建刚工程师、济南别克4s店张鑫经理、济南别克车间于鹏主任和齐河新大陆博世美车广场王军经理共同组成了汽修专业专家委员会，指导教学工作。 2.冠名班。冠名班是校企合作、工学结合的切入点之一，是推行校企共同育人培养模式改革、提高中职学校人才培养质量的重要途径。自2011年成立第一个冠名班——新大陆博世班以来，现已成立了2个冠名班，分别是新大陆博世班（2011级）、新大陆博世班（2012级）。 3.教学设备共同研发。我校与济南鸿发别克站共同开发了别克凯越整车实训台。 4.企业冠名技能大赛。从2011年至今，齐河新大陆博世美车广场连续赞助了4期技能大赛。 二、专业培养目标 学校和企业共同确定专业培养目标，对学生的知识、技能、素质等作出明确要求，使培养目标定位准确，形成体系和标准。培养计划应具有保证培养目标实现的有效性、课程设置的应用性、培养途径的开放性、培养过程的实践性、学生发展的主体性等特点。 三、一体化教师的团队建设 随着职业教育的发展，对中职教师专业素质提出了更高的新的要求。职业学院专业教师要努力成为懂理论与实践一体化的教师。一体化教师的培养取决于以下两个方面:1.创造一支高水平的一体化教师队伍，学校必须高度重视；2.建立规范化的培训体系，并且不断改进。 四 实训基地的建设 “产学结合，校企合作”，既能发挥学校和企业的优势，又能共同培养市场需要的人才，是学校与企业双赢的有效模式。学校要进行实训基地建设，也需要加强和企业的合作。加强校企合作模式下的实习实训基地建设与规划的内容包括： 1.建设目标。校内建成教学与生产相结合的多功能实训基地，校外建成教学、生产、社会实践、顶岗实习相结合的实训基地。校内的实训教学基地通过增加投入、扩大规模以满足学生实践性教学的需要，校外实训教学基地则通过与有关企业加强联系，以企业的生产车间作为学生的实习基地，不仅是作为学生毕业前的实习基地，更重要的是作为经常性的实践教学基地，进一步增加功能和作用。这是学生能否有效地提高职业能力的重要条件。 2.建设措施。围绕专业，以校内生产性实训基地建设为重点，吸纳社会资源，校企合作建设实训基地，探索校内实训基地经营主体多元化的途径。可与行业企业共同制订生产性实习实训基地建设规划，进行生产性实训项目的开发。要从生产性实训环境、生产性实训项目设计，企业文化氛围、企业管理模式等方面营造真实或仿真职业氛围，模拟或仿真生产工艺流程，建设一批综合性实训室和生产性实习车间，实现课堂与实习环境一体化，满足校内生产性实训的需要，满足职业培训和技能鉴定的需要，满足面向社会技术服务的需要。 五、加大课程改革力度，适应校企合作要求 课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学的重点和难点。中等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参与相关的职业，改革课程综合和教学内容。所以，教学内容与课程体系是专业知识和职业能力培养要求的全面体现。我校在专家指导委员会的指导下，编写了校本教材《汽车发动机拆装实训教材》、《汽车电器设备构造与维修》两本教材，同时催生了市级精品课程《汽车电器设备构造与维修》。 总之，在经济与科技飞速发展的今天，中职院校要获得更好更快的发展，就要切实解放思想、更新观??，与时俱进地把握职业教育发展的趋势及改革方向，创新教育模式，通过主动营造与企业的合作机制，将学校智力资源与企业