【小学教育】小学品德类课程必须坚持的研究方向.pptVIP

小学品德类课程必须坚持的研究方向 /sundae_meng * 目录 一、我眼中的“道德与法治”课程 二、批判性思维 三、问题导向 四、基于儿童生活，基于课程标准 五、品德养成不可正面灌输 六、教研方向 /sundae_meng * 一、我眼中的“道德与法治”课程 1、道德、品德：前者是外在于个体人的社会行为规范；后者是被个体内化了的个性心理品质。 二者在小学阶段不提倡正面灌输和要求，评价儿童的行为也不提倡“道德绑架”。 这两个词语非常重要，但在小学阶段最好隐身。 2、法治：相对于人治，是一种理念和精神。法治是法律统治的简称，属于意识形态范畴，处于观念文化层面；法制是法律制度的统称，具有国家器物，政治机器属性。 英国洛克对法治的描述：个人可以做任何事情，除非法律禁止；政府不能做任何事情，除非法律允许。 （昨晚与老师交流交通规则话题） /sundae_meng * 一、我眼中的“道德与法治”课程 3、小学“道德与法治”课程前瞻。 A课程目标：公民教育，培养热爱生活、为实现中国梦所需要的未来社会的合格公民； B课程性质：综合课程； C课程内容组织线索：以儿童生活范畴、活动范畴、认识范畴不断扩大为主线，以问题为节点编排； D理念：基于儿童生活、以儿童为本；潜移默化社会主义核心价值观；课程内容及活动的开放性。 /sundae_meng * 二、批判性思维 批判性思维鼓励个体自主学