2011年度本科教学质量报告情况通报及2012年度质量年报的写作要求精选.docVIP

附件2： 2011年度本科教学质量报告情况通报 及2012年度质量年报的写作要求 一、数据统计方面的主要问题 （一）数据采集时间不统一 根据《关于试行普通高校本科教学质量年度报告发布制度的通知》（粤教高函[2012]212号）要求，“质量年度报告事例和数据起止时间为上年9月1日至当年8月31日（财务数据按上一自然年度财务决算数据）”。 因此，2011年度质量报告数据起止时间为2010年9月1日-2011年8月31日。但几所学校质量报告的数据起止时间为2011年9月1日-2012年8月31日，即上报的是2012年度的质量报告； 另有个别学校因为没有截至到8月31日的数据，就将数据采集时间擅自延伸至12月31日，而这个数据并非财务数据。例如，有学校统计就业率时，就计算的截至年底的就业率。 （二）数据计算方式不统一 部分学校对于指标的统计方式没有按照相关文件要求执行。例如，以“生师比”为例，计算公式应为“生师比=折合在校生数/教师总数”，但部分学校统计“教师总数”的方式错误。正确的计算公式应为“教师总数=专任教师数+聘请校外教师数*0.5”。存在的问题：有的学校校外教师没有乘以0.5，有的学校是把全校的教师都算在内，而非统计专任教师。 （三）对指标理解的不统一 例如：“教授主讲本科课程占总课程数的比例”，有的学校将“教授”理解为仅指“正教授”，有的学校理解为“正教授和副教授”，因此统计的