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赏识教育在初中英语教学中的应用 【论文摘要】目前初中英语教学现状：学生英语底子薄，基础差，对学习英语没兴趣，抵触情绪高，对学习英语很没信心。本文通过大量的实践与研究，发现改变初中英语教学落后的现象，就必须改变学生的学习态度。所以，赏识教育起着至关重要的作用。通过鼓励，激励，表扬等手段来改变学生的学习态度，树立学生的学习信心。通过积极的心理暗示，沟通，与自我调节等手段，来创建和谐的课堂氛围，最终实现提高学生学习成绩的目的。 【关键词】 赏识教育 鼓励 心理暗示 沟通 自我调节 众所周知，目前初中英语教学现状：学生英语底子薄，基础差，对学习英语没兴趣，抵触情绪高，对学习英语很没信心。通过反思与研究，我进行过多种尝试，最终，我发现，通过多种鼓励，可以改变学生的心理，可以树立学生学习英语的信心，使英语教学有了很大的改观。为什么小小的鼓励会有这么大的力量？究竟如何使用鼓励，才会使收效更大？ 我们都知道，鼓励其实就是赏识，就是爱。学会鼓励，就是学会赏识，学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而不是抱怨孩子的弱点和短处，使孩子自暴自弃，让孩子在“我是坏孩子”的意念中消沉。 其实，赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他不断追求成功。一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。赏识教育，能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应该赏识他的学生。 我作为一名英语教师，面对问题百出的英语课堂，我充分运用了赏识教育的力量，来使我的课堂教学有所进步，学生的成绩也在不断的提高。下面，就结合英语课堂教学中的实际情况谈谈如何才能运用好赏识教育表扬学生，鼓励学生，希望和大家共同讨论得到进步。 运用赏识教育的方法，需因人而异。 （一）. 如何表扬优秀学生 优秀的学生往往是容易得到表扬的，不论是学习的成绩还是学习的习惯，一般来说都值得教师对他进行表扬。但是表扬这样的学生也需要技巧。 1、表扬优秀的学生，要做到表扬得既有效力而又不使其养成骄傲自满的情绪。优秀学生，我们要表扬的不单单是他的成绩有多么好，更多的应该是表扬他平时在英语课堂上的用功、平时作业的认真。正因为他的认真、用功，所以才取得了现在的成绩。 2、表扬优秀的学生，也要把握适当的分寸。优秀的学生一般都是其他学生的榜样，如果树立的榜样太高大了，会让其他的学生觉得自己不能和他们相比，榜样的力量就失去了。比如有几次做练习学生甲做得又快又好，我就趁学生甲还没做完之前抓住机会先表扬学生乙。这样一来，既鼓励了学生乙又让学生甲知道自己如果一松懈就会被别的同学追上，有效的遏止了他产生骄傲自满的情绪，同时使优秀学生之间形成了竞争。 3、表扬优秀的学生，多数应当采用含蓄的方式。因为优秀的学生得到表扬的机会比较多，如果任何事情都表扬的话，那么刚开始还会有新鲜感，日子一久以后学生会对老师的表扬产生麻木，这时含蓄不失为一个好的方法。在平时的课堂对优秀的学生也不必表扬得面面俱到，有时他们做得好时，只要给他们一个会心的微笑、或者对他竖一下大拇指这样一个动作，学生就会心领神会了。 （二）. 如何表扬“潜力生” 相对于那些没能达到优秀的学生来说，尽管现在不是优秀学生，但是以后很可能会成为优秀学生，所以在这里把他们称为“潜力生”。对于这类学生，我认为表扬要注意这样几个方面： 1、表扬可以适当夸大，但是教师一定要发自真心。教师一旦发现他们有值得表扬的地方，就可以适当地夸大他们的优点，甚至趁机总结一下他们的优点也未尝不可，这类学生不用担心把他们夸上天，要的就是他们在享受那种飘飘然的感觉中培养他们的自信，因为他们太缺乏这种体验了。 但是，不管是实事求是的表扬还是适当的夸大一下他们的优点，教师在表扬的时候必须真正发自内心。在表扬潜力生时让其明白你是真心在表扬他是很重要的。 2、表扬一定要及时。因为没有达到老师认为的“优秀标准”，所以这类学生很容易自卑和自我否定，老师一定要善于发现学生的闪光点，哪怕是很细微的进步也要看在眼里及时表扬。我的学生C就是属于这样的学生。平时上英语课总开小差，作业情况也是一团糟，而且还有抄别人作业的情况，批评了多次也不见效。但是有一次他在课堂做对了一个简单的题目，我就趁机表扬他说：“其实××同学只要认真学，成绩肯定会比我们这里的很多同学都要好，从今天他答的题目我就看出来其实他是相当会动脑筋的。”结果我表扬过以后，这学生不但在这节课认真听讲、积极发言了，而且这样的劲头一直持续了好几节课，跟以前的表现大不一样，让我觉得他简直象变了个人。而且在以后的作业中，我发现凡