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科技教育创新 中国科技信息2006年第22期 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION Nov.2006 关于英语词汇教学的几点思考 杨慧 天津财经大学经贸外语系 300222 Reflections On English Vocabulary Teaching 众所周知，语言有三个基本的要 三个方面，而且对 “义”的讲解也 摘 要 素：语音、词汇和语法。词汇是语 常常只停留在词汇本身的字面涵义上， 本文强调了英语词汇教学的重要性，对目前 词汇教学中存在的若干问题进行了分析，进 言的基本材料之一，是语言这座大厦 很少涉及词汇的其它意义如内涵意义和 而初步地探讨了一些相关的对策，包括重视 的基石，没有词汇就无法进行正常的 风格意义等。而且还有一小部分教师 词根词缀，注意词汇的内涵，介绍词汇的搭 沟通，英语语言当然也不例外。现代 对词汇教学不够重视，认为背诵词汇 配使用，结合情景及写作进行词汇教学以及 英语词汇量很大，而且变化很快，随 是学生个人的事，只要把词汇表提供 词汇教学中文化因素的引入等。 着社会的前进和现代科技的发展，英 给学生就可以了。 关键词 语词汇也以较快的速度不断更新发展 其次，再从学生方面来看。学生 词汇教学;问题;对策 着，词汇的内涵和外延不断扩展，这 学习单词的方式简单化，一般以背诵 Abstract 就给词汇教学提出了一定的挑战。英 词汇表地方式记忆词汇。学生经常以 In this paper the author puts an emphasis on English 国的语言学家威尔金斯 （Wilkins） 中英文对照词汇表为蓝本，死记硬背 vocabulary teaching, and analyzes problems existing (1972)曾指出：“没有语法就很难很 单词的基本汉语意思，单纯地追求所 in the current vocabulary teaching. Then some relative 好地表达，没有词汇则什么都无法表 记忆的词汇量，不重视词汇的复习积 countermeasures are put forward, which includes: 达。”（Without grammar very 累，不重视词汇的实际应用，简单地 attaching importance to affix and etyma; paying little can be conveyed; without 以为了解了词汇的某一个汉语解释就算 attention to connotation; introducing collocation of vocabulary nothing can be 学会了这个词，对词汇的其它相关方 words to students; combining daily scenes and writing conveyed.）语言学家里弗 （River）也 面也所知甚少。在平时阅读时很多学 with vocabulary teaching; importing cultural element etc. 认为掌握足够的词汇是成功运用外语的 生常常过分依赖词典，无论精读泛 Key words