七年级语文上册第四单元导学案教师用和学生用人教新课标版.docVIP

第四单元 导学案 16?《化石吟 1． 2．． 【导学重点】 联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。 【导学难点】 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。 【课 时】一课时 【预习导引】 1．．．． 一、导入： 1． 2．?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。 二、整体感知： 在听读前，检查预习2 请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题 1．用简洁的语言概括本诗的主要内容。．本诗表达了作者怎样的思想感情? ．本诗可分为几层，试概括大意。 1—2节通过发问，引发联想；3—6节具体抒写，无限遐思；7节 回应发问，照应开头。 1． 2．思考 a “你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? d 从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 拓展延伸 1．这是一首赞颂青春的诗，诗人将青春喻为 花 、纯金，表现了青春的珍贵与美丽。 2．“凡是纯金都难留”，美好的青春难以长留，诗人暗示我们时光易逝，应珍惜青春年华。 3．请写出你所掌握的劝人惜时奋发的古诗句。（至少两句） 莫等闲，白了少年头，空悲切；少壮不努力，老大徒伤悲。 五、课外作业： 1．练习：一、二、 2．查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思-------读(观)××有感》17?《看云识天气 1．引导学生快速阅读课文，概括课文内容要点。 2．理清文章的思路。 3．引导学生领会运用比喻的妙处。 4．培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【导学重点】 1．快速阅读， 把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。 2．体会运用比喻的妙处。 【导学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 【课 时】一课时 【预习导引】 1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。 天上钩钩云，地上雨淋淋。?天有城堡云，地上雷雨临。?天上扫帚云，三天雨降淋。?早晨棉絮云，午后必雨淋。?早晨东云长，有雨不过晌。?早晨云挡坝，三天有雨下。?早晨浮云走，午后晒死狗。?早雨一日晴，晚雨到天明。?………… 2．掌握字词，扫清阅读障碍 （1）注音： 峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） （2）释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考： a看云识天气的最基本的经验是 （见第2节） b设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。 4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。 【导学过程】 一、导入 ：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》 1． 2． a．云和天气到底有怎样的关系? b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? (四人小组合作学习，共同完成上述题目。) 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现 傍晚消散 两千米左右 较薄