二年级语文.歌唱二小放牛郎教案.docxVIP

二年级语文《歌唱二小放牛郎》教案贡 在 发　教学目标：　　1、学习10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。以上内容转自小精灵网（)　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。　　教学重点：　　能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。　　教学难点：　　如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。　　教学准备：　　生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。　　教学课时：　　两课时。　　第 一 课 时　　一、谈话导入。　　（设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。）　　二、范读课文，整体感知。　　（一）、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节？并标上序号。以上内容转自小精灵网（)　　（设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。）　　（二）、范读课文。　　今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”　　1、检查听读情况。　　①、你听出课文讲了一个什么故事吗？　　你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！　　A、我是按一节一节来读的，　　B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。　　C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢　　D、我还把课后“田”字格的字写一写。　　２、学生自学课文。　　（设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。）　　三、小组合作学习。　　出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？　　（设计意图：改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。）本文摘自小精灵儿童资讯　四、交流合作学习情况。来源：小精灵儿童资讯站　　1、出示词语。（老师准备的词语）　　2、出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬！　　2、请一到两个小组交流。（每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？）　　（设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的兴趣。）　　五、写字指导与练习。１、交流难记难写的字；２、学生练习描红。　　（设计意图：扎实写的训练，培养学生良好的写字习惯，激发写字的兴趣。）　　六、听写词语　　敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬　　（设计意图：这些词语是课后要求听写的，应该在课堂上得到落实。）来源：小精灵儿童资讯站　　第 二 课 时　　一、学习课文。　　（一）、引导感悟“勇敢”。　　提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢？请你读出来好吗？　　（二）相机学习第四节。　　1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事？　　2、教师结合交流板书：　　把 领进　　王二小——敌人————八路军的埋伏圈　　3、出示句式练习；（ ）把（ ）领进我们的埋伏圈。　　（ ）被（ ）领进我们的埋伏圈。　　4、拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。　　5、谁还能说说像这样的句子　　6、你们佩服他吗？那就把你的感受一起读出来吧。　　（设计意图：让学生通过了解王二小给敌人带路这事，体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容，进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。）　　（三）、引导理解感悟“机智”。　　1、学习第三节。　　①、敌人为什么叫王二小带路？王