品德与社会教学关注的几个问题.pptVIP

《品德与社会》教学关注的几个问题 禹州市教师进修学校 张红晓 学 情 教学目标 教学重点和难点 教法与学法 教学过程：一、关注——品德二、关注——教学 第一、小学生考试作弊之风呈逐年加剧 之势。 统计显示，在一般小学有作弊想法的学生不少于二成，而有作弊行为的学生与日俱增，且手法不断翻新，尽管学校采取了相当严厉的管理措施，但作弊的冲动与欲望仍在暗中蔓延，用不真实的成绩应付家长和学校行为败坏了诚实守信的道德原则。这些学生长大成人进入社会后，必然对社会公德带来不良影响。 第二、“问题学生”呈逐年增加之势。 这部分学生日常行为失控、心理扭曲，表现为：功课极差，自由散漫，随意扰乱课堂秩序，难以管理；昼夜迷恋于游戏机，上网，无法自控；或动不动离家出走；或抽烟喝酒上舞厅，满口脏话；或有暴力倾向，蛮横无理，甚至敲诈勒索同学，打骂教师和家长。小学生是非观与羞耻感模糊，部分“问题学生”的失控行为不仅未受到唾弃和谴责，反而成为一些学生模仿、追求的偶像。 第三、未成年人犯罪的势头未见有效的  遏制 据公检部门统计显示，在全省犯罪总人数下降的情况下，13岁以下的未成年人犯罪却有上升的趋势，并呈现出低龄化和作案手段成人化、智能化的特点 小 结 缺乏理想追求，自我为中心严重，是非观与羞耻感模糊，道德滑坡，诚信受损，知行脱节，从而导致了上述为例子的学生品德上的缺失。 这些问题不是一代人的通病！ 这是相当优秀的一代人，虽然他们有一定的缺点。中国的孩子们，将不可避免地、也将令人放心地成为社会栋梁。 他们： 在灾难面前依然 表现出超强的勇敢、 坚强、乐观、感恩。 他们：知礼、守法、礼貌待人。 她们：爱祖国、爱人民、爱学习。 童年英雄——林浩： 小小的年级就与巨人同行。 关注与思考一： 《品德与社会》课定位在公民教育上，并结合国情赋予中小学思品与社会学科的老师，极其特殊的课程使命——教我们的孩子学会做人。 以学校的视角分析思考个案的成因: 关注与思考二： 尽管造成了负面的个案成因来自于社会、家庭、环境的教育问题，但是品德社会学科是目前我国学校进行学生品德行为教育的主渠道，应该说，它对培养学生健康人格，树立正确的世界观、人生观和价值观方面起着其他课程教学无法替代的作用。 二、关注——教学 （一）关注——教材 （二）关注——课堂 3、重建课堂教学生活。 让课堂回归生活? （1）应回归学生的真实生活，而非虚假生活。 （2）应回归学生的儿童生活，而非成人生活。 （3）应回归学生熟悉的大众生活，而非陌生的特殊生活。 （4）应回归对学生有价值的文明生活，而非无意义的庸俗 生活。 （5）要回归学生的有序生活，而非无章的杂乱生活。 （6）应回归有丰富内涵的生活，而非肤浅空洞的生活。 （7）应回归全面的多元生活，而非狭隘的单调生活。 （8）应回归有特点的个性化生活，而非呆板的模式化生活。 力求课堂教学的哪些转变？ （三）关注——环境 关注与思考三：化不利环境为有利资源 让我们以一位北师大教授的小诗来共勉吧! 板 书 谢 谢 ! （一）关注——教材 （二）关注——课堂 （三）关注——环境 1、为什么许多老师认为新教材好看不好教？ 2、教材中的图片作用是什么？ 3、不用教材时可以上课吗？ 4、如何灵活运用教材呢？ （二）教学内容的“情感枯竭 1、对传统课堂的理性思考 （一）教学目标的“精神缺钙” （三）教学评价的“情意迷失” 老师：“请大家来说说你了解到了哪些职业。”学生：“有医生、护士、理发师……”老师：“对，这些都是我们生活中不可缺少的职业。”学生：“还有做道士的……”老师：“道士也是职业吗？那些是搞封建迷信的人。”（学生黯然）………… 2、《品德与社会》课堂真实走向生活 片段一：在组织《生活中的你我他》这 一教学活动中 片段二：在组织学习《天生我材必有用》一课时 老师让大部分学生展示了自己的特长之后，进行小结：“从大家的展示中我们都可以看出来，其实每个人都有自己的特长和优点，每个人都是有用之材。” 学生：“老师，××同学他什么特长都没有，他都没东西可以展示呢？” 老师连忙示意：“不可以说这样不礼貌的话，他以后会有特长的