珍爱生命、反对自焚教学设计.docVIP

结合七年级思想品德上册第三课《珍爱生命》中 第三框《珍爱我们的生命》教学内容 《珍爱生命、反对自焚》教学设计 湟中县第一中学 张永秀 一、教案设计意图： 1、人的生命是最宝贵的，珍惜生命和人本身是人类社会的基本认识，煽动、鼓动唆使和放纵僧人自焚的个人和组织都是反人类、灭绝人性、罪大恶极的。煽动、鼓动唆使和放纵僧人自焚也是肆意剥夺他人生命的蓄意谋杀，必受法律的严惩。原本以慈悲济世、普度众生为己任的修行传教者，以无知、残忍和极端的方式引火烧身，自绝于释门信众，令人震惊，令人发指。这种无视生命的自杀行为，不仅严重违背了佛教的核心要义，更是对佛教根本戒律的肆意践踏。 2、今年11月份以来，全国部分省份及青海省发生了数起自焚案件。自焚这种以极端方式结束自己生命的行为，既违背了人类自身繁衍生息的伦理本性，又违背了现代社会尊重生命、热爱生活的文明理念，也违反了藏传佛教的教规教义，是非常愚昧、极其错误的。策划、煽动自焚是将藏传佛教引向邪路，同情、推崇自焚是混淆是非、助纣为虐。在任何国家和地区，以宗教为名煽动他人以自焚等极端方式残害生灵、危害社会都是国家法律所不允许的。我们要从维护人民群众生命财产安全和维护青海省藏区和谐稳定、长治久安的高度，组织开展反自焚专项斗争，坚决依法打击煽动自焚和组织闹事的违法犯罪行为。 3、珍爱生命、反对自杀已成为当今世界的普世价值，特别是在宗教领域内，教徒和信徒无视生命的自杀行为已然成为邪恶的象征和化身，为世界各国所不许和坚决反对。对于僧人自焚这种无视生命的自杀行为，也一定会被世界上正直、善良的人们所唾弃和鞭笞。 4、现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像云南大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件、天安门广场自焚事件、今年11月份以来，青海省发生了数起自焚案件。因此，有必要对学生进行相关生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生从内心感受生命的价值与意义。 二、学情分析： 初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但又或多或少存在着一些偏差。对于外面的世界并不是十分了解，也许在过去生活不时常出现不珍惜生命、甚至糟蹋生命的行为，因此通过本课本框题的学习帮助他们初步树立正确的生命观。他们往往对自尊很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。 因此，针对上述教学设计意图有必要对学生进行相关生命问题的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，肯定生命、尊重生命，延伸生命的价值。 三、教材分析： 教材将继续引导学生尊重、珍爱各种生命体，学会与自然和谐相处，点明生命对于每个人只有一次，启发学生学会珍爱自己的生命，要让自己有限的生命焕发出夺目的光彩。 本课教学将依据课程标准成长中的我中的认识自我部分：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。重难点是：肯定生命、尊重生命，延伸生命的价值。 四、设计思路： 从天安门广场自焚事件，特别是今年11月份以来，全国不同省份及青海省发生了数起自焚案件，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的珍贵及生命的意义，在这个过程中，尽量使用多种手段、创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、具体落实成长中的我中体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神和知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值的目标要求设计，突出以人为本，把更多的人文精神融入课堂，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，进一步激发学生热爱生命的情感，更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。 五、教学目标： 1、知识目标： 1、通过反邪教警示教育课程，达到让学生们认清邪教本质、自觉抵制邪教的目的，正确掌握防范和抵制邪教的方法，促其健康成长； 2、知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；认识和了解生命的价值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意义的真正内涵； 2、能力目标： 学会悦纳自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。 3、情感、态度与价值观： （1）、帮助中学生培养理性思维，树立遵纪守法、崇尚科学、珍爱生命、反对邪教、热爱生活、积极向上的世界观、人生观和价值观，培养学生们的爱国主义精神，增强社会责任感。 （2）、明白无论何时