词语专题复习学案成语、熟语.docVIP

词语专题复习学案 ——正确使用词语（熟语） 一、考纲点击 大纲要求：正确使用词语（包括熟语） 能力层级：表达应用 D级 考点目标： “熟语”这一考点也是从考纲“正确使用词语（包括熟语）”这部分分离出来的。对熟语的考查，实际上主要考查成语。熟语的使用，重点是正确理解熟语在具体语言环境中的意义，能根据语境正确使用熟语等。其中不仅有熟语使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。 高考强调的是在动态语境中考查成语的使用，即本着“词不离句”的原则，强调语境在成语分析中的重要性，既要考虑成语的基本义，也要结合上下文考虑它的感情色彩、范围大小、词义轻重和搭配等。 二、命题特点： 特点一 这里说的词语，包括成语和熟语。一般而言，成语指四字格的有相对固定意义的词语，而熟语指三字格或五字格及其以上的词语。 特点二 从高考命题看，主要考查的仍是四字格成语，熟语虽然也被一些省市考卷考查，但也只是充当配角。大多数省市的考卷仍考查成语。 特点三 此题型为必考题，近十年来，每年每套考卷（除上海卷及近年福建卷外）都会专设一道选择题来考查，分值一般为3分。 特点四 近年来，高考对词语的考查有愈来愈综合的趋势，最初曾就虚词、实词、成语各设一题考查；后来演变为将虚词、实词合为一道选择题，成语另设一题；现在个别省市的考卷将虚词略去，把近义词及近义词的成语合在一道选择题中考查。 特点五 从命题内容看，有时也把句子的考查放进来，这里的句子主要指诗词。即给出一个语境，让考生判断哪句诗词更吻合此语境，这是一种新动向，值得关注。 三、解读命题特点 解读一：传统的成语题 1、概念阐释 给出四个句子，把四个句子中的四个成语加点，让考生判断其使用的正误，这是主导多年的传统命题方式，至今仍在沿用，2009年高考应该不会有大变化。 2、考题印证 [2006·全国Ⅰ]下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A、许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。 B、王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。 C、文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。 D、厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！” 答案：B[解析]B“乐此不疲”是指因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。和语境相符。A“一念之差”是指一个念头的差错，常指因一时疏忽或考虑不周而产生严重后果。与“变废为宝”不相符。C“拍手称快”是指拍着手叫痛快，形容因事情有称心如意的结局而高兴的样子。现在多指正义得到伸张或事物的结局使人感到满意。与语境不符。D“功败垂成”是指事物在将要成功的时候遭到了失败。与“扭转目前的不利局面”不符。 解读二：熟语题 1、概念阐释 “熟语”是人们常用的定型化了的固定短语，是一种特殊的词汇现象，它具有丰富的内容与精练的形式，包括成语、惯用语和歇后语。从这个角度上我们可以这样说，熟语不是成语，而成语则是熟语。成语是一种相沿习用具有书面色彩的固定短语，一般来自典故、寓言和古代诗文；而惯用语、歇后语却具有浓烈的口语色彩，一般来源于民间。 下面对“熟语”分条陈述： ⑴谚语。谚语是群众中广为流传的通俗简练而蕴意深广的固定短语。喻事明理，多用较为定型的直言常语。如“日晕而风，础润而雨”。从内容来看，大致分三大类：一是反映人生哲理的，二是反映生产经验的，三是反映阶级斗争的。如：不怕慢，就怕站；十年树木，百年树人；二月二，龙抬头；湖广熟，天下足；只许州官放火，不许百姓点灯；哪里有压迫，哪里就有反抗。当然，也可举出一些反映剥削阶级意识的的谚语。如：八字命生成，由天不由人；女子无才便是德。随着时代的发展和人们审美情趣的提高，这些谚语逐渐被遗弃直到消亡。 ⑵格言。格言是广为沿用的富有劝诫、启发、教育作用的短句。多用文言成分，少用辞格而直叙明言，一望而知其意，或“可为法则之言”。如“俭，德之共也；侈，恶之大也”。格言与谚语很相似，但有区别。谚语多表示一种判断或推理，语言趋于口语化，通俗易懂；格言则直叙明言，一望而知其意，语言多文言成分，趋于书面化。如“有志者，事竟成”是格言，而“笨鸟展翅飞，总有飞到时”为谚语；又如“腐木不可以为柱”是格言，而“稀泥扶不上墙”为谚语。 ⑶惯用语。惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构简括，形象生动，含义准确，出现频率高，用处广。如“掺沙子”“磨洋工”“穿小鞋”“演双簧”。惯用语是熟语中比较特殊的成分，特点鲜明。首先，它在用法上是整体的，意义上是单一的，以从字面意义转化为较深刻的抽象意义，不能望文生义。如：“踢皮球”