ha1103229_模块3 作业.docVIP

教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 课前热身《曹冲称象》故事 复习温故，轻松愉悦的气氛中，让学生感受学习的快乐，激发学习的兴趣。 动画演示 出示称象过程，归纳：大象的重量=石块的重量，引出“转化”思想。 故事铺垫，导入新课 讲解—播放—概括 知识间的关系，学科间的整合 2分 下载开发 导入新课，思考讨论：如何测量不规则物体的体积。 培养学生发现问题，提出问题，大胆猜测，并通过动脑思索，小组交流共同解决疑难。 图片展示 + 文字 出示不规则物体，引发思考、讨论，小组初步制定测量方法，在此基础上组间互相评价，补充，完善测量的方法。 设难置疑，引起思辨 设疑－播放－讨论－概括 采用多种方法测量：水测法（水升法、水溢法）沙测法…… 3分 下载课件 自制图片 合作探究，小组操作，选择方法测量不规则物体（以石块为例）的体积。 培养团结协作的精神，掌握小组学习的方法。 文字+音频+表格 小组操作活动中，多媒体出示温馨提示为小组合作学习提供帮助、指导，舒缓的音乐给学生带来轻松、愉快的心情。 提供示范，正确操作 讲解—播放－概括 亲自动手验证猜想，合作测量石块的体积。 8分 钟 自制课件、图片、表格，下载音乐 典型展示几种测量的方法。 体会“等积转化”的数学思想，激起学生探究数学知识的强烈欲望。 动画演示 展示学生小组内探究出现的典型方法 呈现过程，形成表象 边播放，边讲解，概括 学习、概括规则物体的方法。 4分钟 下载开发 综合应用 培养学生应用所学的知识解决生活的实际问题。 文字 出示练习题目 归纳总结复习巩固 播放—讨论——总结 通过闯关练习，巩固知识，做到“学以致用” 8分钟 自制 数学万花筒、扩展延伸 感受数学文化的魅力，数学知识的博大精深。 文字+音频 “亚基米德”的故事，课外合作要求 展示事例，开阔视野 边播放，边讲解 养成勤思考、爱学习的好习惯。 3分钟 开发、自制 学员名 李丽云 学科 数 学 教学设计方案 有趣的测量 有趣的测量教材分析：北师大版课标小学数学五年级北师大版五年级数学下册长方体（二）有趣的测量　本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。　　 二、目标分析　　 1、知识与技能：经历讨论、观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验“等量替换”的数学方法，发展数学的应用意识。　　 2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。　　 3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。　五（）班学生从组成上说，部分属于原来中心小学的学生，他们学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，而部分学生来自农村各村学和教学班点，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。对数学毫无兴趣，还有部分学生年龄小在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇、容易分散注意力、自控能力差等所以针对学生的性格特点和本班的实际情况，我采用以下的教学方法先用讲故事的形式，首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。“有趣”和“测量”是我设计本节课的两个着眼点。让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。怎样让学生轻松愉快地获得新知，我采取三步走的策略：先选取橡皮泥测量，由于学生都玩过，很容易理解；其次，拿出学生非常熟悉的土豆来测量，由于土豆煮熟后和橡皮泥一样可以捏变形，也很快能找出结果。再出现石块让学生探索，发现简便易行的最佳方案。最后通过实际应用和发散思维的方式在练习、巩固的基础上，结束四、策略与方法　　本课运用了小组合作交流讨论、细致的观察、动手操作实验等方法。 通过学生讨论、观察、操作，学生能更直观的获得知识。石块、、量杯等。　【设计意图：。】 （一创设情，设疑引入　　 1、出示长方体、正方体实物，复习长方体、正方体体积计算方法。　　 （学生观察实物，回忆长方体、正方体的体积计算方法。）　　 2、在我们的周围还有许多的物体并不是正方体或长方体，如石块、瓶子等等。那像这样的物体还能直接用公式计算出它们的体积吗？那怎么办呢?　　 出示石块、瓶子等，认识不规则图形。　　 （学生观察石块等，感受石块等物体形状的不规则性。）　　 设疑：如何测