中国大陆地区教育技术学科范式可视化研究-北京师范大学.PDFVIP

电化 教 育 研 究 ［文章编号 ］ （ ） 调 研 报 告 1003-1553 2011 01-0044-06 中国大陆地区教育技术学科范式可视化研究 ———基 于 ACA 方法 的分析 蔡建 东 1 ， 黄荣怀 2 （1.河南大学 现代教育研究 所 ， 河南 开封 475004 ； 2.北京师范大学 知识工程研究中心 ， 北京 100875） [摘 要] ACA 方 法 是 范式 可视化研究 的重要方法 ，也 为 范式 问题讨 论 提供 了定 量研究 的新思 路 。 本 文 运 用 ACA 方 法 ，选 取 “ 中国期刊全 文 数 据 库 ”1989—2009 数 据 ，对 我 国大 陆地 区教育技 术 学科 领域 的 40 位 核心 作 者 进 行 共 被 引分 析 ，以揭示我 国教育技术 学研究 的基本 架 构 。 [关键 词] 教育技术 ； 范式 可视化 ； 作 者共 被 引分析 （ACA ） [ 中图分类号] G434 [文献标识码] A 作者简介 蔡建东 （ —），男 ，副教授 。 主要研究方 向 ：教育技术学基本理论 。 ： 。 [ ] 1974 E-mail ndcaijd@163.com 种科学 文献 网络 。 Price 则将 这种网络形 象 地 比作 无 一 、范式 、范式可视化与 ACA 方法 形学 院。 Crane 将无形学 院与库恩 的科学共 同体概念 在 西方 哲 学 领域 ，范式 （Paradigm ）这 一 概 念 很 早 联系起来 ，认 为无形学 院是特定 的学术社群 中的学者 以前 就在不甚广泛 的意义上被人们使用过 ，但严格 意 所 形成 的交 流 网络 ，就某 种 意义 而 言 ，是 通过 引用文 义上 的科学研究 中所 指的 “范式 ”，最早来 自美 国当代 献所编制成 的学术共 同体 。 [2] 因此利用一些手段 ，分析 科学哲学家托 马斯 ·库恩 （Tomas S. Kuhn ）的经典 之作 这些文献 网络 ，以揭示 特定研究领域存在 的范式与结 《科学革命 的结构》，其 意在 于 以范式作为核心概念来 构 ， 并将 这 种 结 构 在 二 维或 三 维 空 间形 象 地 显 现出 解 释科学发展的规律 。 在该 书 中 ，他对 范式概念 的多 来 ，就是 目前情报学领域正在兴起 的范式可视化 。 种描述造成 了后继研究 者理解上 的混乱 。 ①为 了 申明 在范式可视化的众多方法 中 ， 共 引分析方法是研 自己的观点 ，在后来的 《再论 范式 》 中 ，库恩 引入 了“科 究 科学 共 同体 的主流方 法 ， 其 中 ， 作 者 共 被 引分析 学共 同体 ”这一概念作为补充说 明。 “范式一词无论在 （Author Co-citation A