小学英语课堂纪律问题探析.doc

小学英语课堂纪律问题探析 霪0f曼l0-La9{j8{静§对{器箍鞲露g卷0{nB0s￡0uc越}0辨鞴錾德毂裔姊谵教学鳓究 理论园地 小学英语课堂纪律问题探新 福建漳州师范学院索磊暴侠 摘要:良好的课堂秩序是课堂教学正常进行的基本保障,小学英语教学质量的提高,有赖于小学英语课堂教学的有 序进行.然而,在实践中,纪律问题却是困扰小学英语教学的主要问题之一.本文在从学科因素,教师因素,学生因素的角度 对小学英语课堂教学纪律问题产生的原因进行深入分析的基础上,提出了教师应对纪律问题的措施. 关键词:小学英语教学;课堂纪律 笔者在小学听英语课的过程中发现,纪律问题是困扰 英语教学的主要问题之一.其表现为,在一些小学的英语课 堂上,一方面是教师在声嘶力竭地范读,带读,讲解,维持纪 律,另一方面是仅有小部分学生在听讲,其他的学生有的交 头接耳,有的打打闹闹,有的在看卡通画,有的在打瞌睡;而 在另外一些小学英语课堂上,当教师组织一些小组合作活 动时,表面上同学们都在积极参加,场面积极活跃,但实际 上除了少数英语基础比较好的学生在认真参加活动外,为 数不少的学生却在很投入地做着一些与教学无关的别的事 情.良好的课堂秩序是课堂教学正常进行的基本保障,没有 良好的课堂秩序,教学的有效性将会大打折扣.只有做好课 堂纪律管理工作,小学英语课堂教学才能够有序进行,小学 英语教学的质量才能提高.而要想做好小学英语课堂纪律 管理工作,就必须客观地分析纪律问题的成因,进而提出相 应的措施. 一 ,对课堂纪律问题的界定 课堂纪律问题就是教师在课堂管理中所要面对的各 种影响教师教育教学活动和学生学习与发展的不良行为问 题(王桂平,2005).这种不良行为轻则影响违反纪律学生 自身的学习,重则破坏课堂秩序,干扰教师的教学和其他学 生的学习,妨碍教学目标的实现.表现一般为:思想开小差, 打盹,看课外书,玩玩具等;严重情况则表现为:聊天,喧闹, 打骂,恶作剧,故意顶撞,嘲讽老师等等.当然,课堂纪律问 题还包括一些始料未及的突发事件. 二,小学英语课堂纪律问题产生的原因 2007年第l0期(总第80期) 32I 1.学科因素 首先是学科地位.与其他学科相比,小学英语不仅是一 门小学科,更是一门新学科.除了一些发达地区的小学外, 小学英语在很多学校仍是不被重视的学科,有些地区则把 英语当作技能课来看待,甚至只是把英语课作为点缀.这些 因素在一定程度上影响了学生对英语课的看法,导致学生 对小学英语缺乏认真的学习态度. 其次是学科特点.小学英语具有实践性,交流性强的特 点.英语课需要学生进行大量的语言操练和交流活动.而这 些活动常常是以结对或小组活动的形式进行的,这无形中 加大了教师监控整个班级的难度,使一些白控较差的学生 有机可乘,从而加大了学生违反纪律的机率. 2.教师因素 课堂教学同时也是课堂管理的过程.作为教学活动的 组织者和管理者,教师对于良好课堂教学秩序的创设和维 持起着关键的作用.教师的学科专业素养,课堂管理的技能 技巧,教师的教学方法及教学态度等都会影响课堂纪律.一 些纪律问题实际上是由教师自身引起的. 教师的学科专业素养影响着其对课堂秩序的驾驭.一 方面雄厚的专业知识是备好课,上好课的基础;另一方面扎 实专业知识有助于增强教师的自信心,从而使其能够沉着 冷静地应对课堂教学中出现的突发事件.而且教师的这种 自信也会感染学生,有助于树立自己的权威形象.可以想 象,一位小学英语教师如果拥有标准的语音,流利的口语, 全面的学科知识,必然会受到学生的欢迎与尊敬;相反,教 师的学科专业素养不过硬则将会面临着学生的质疑,严重 的可能会使班内优秀的学生产生对教师的抵触情绪,进而 在课堂上制造麻烦. 教师的课堂管理技能是维持良好的课堂纪律的基本保 证.成功的课堂管理需要有先进的管理思想作指导,同时还 需要教师在实践中磨练,积累,形成自己有效的管理方式, 管理风格.由于我国小学英语是在2001年之后才普遍开设 的,除一些转岗教师外,目前小学英语教师多为刚走出校门 的毕业生.由于普遍比较年轻,他们的教学及管理经验相对 缺乏,突出表现在不能够正确理解学生的课堂行为,把学生 影响课堂教学的行为简单地归咎为学生自身的行为偏差, 缺乏对学生不良行为的原因分析.管理手段也较为单调,在 言辞制止无效的情况下,多求助于班主任,这种做法不仅不 利于课堂纪律的根本好转,还会降低自己的威信.这样便形 成一个恶性循环链条:学生违纪——制止无效——求助于 班主任——教师威信降低——学生违纪更甚…… 教师的教学方法是调动学生学习兴趣的重要手段.小 学英语教学强调的是学生兴趣与动机的培养,采用灵活多 样的方法,注意歌曲,故事,游戏在教学中的作用.但一些小 学英语教师往往忽视小学生的身心发展的特点,课堂教学