鲍亨忠比的意义教学设计.doc

设计者信息 姓名 鲍亨忠 电子信箱 445304259@ 电话 区县 路桥金清 学校名称 金清镇中心小学 日期 2015-10-21 课题摘要 教学题目 比的意义P48~P49。 所属学科 数学 学时安排 1 年级 六年级 所选教材 人教版小学数学六年级上册 一、学习内容分析 过程与方法： 2.通过梳理比与除法、分数的关系，引导学生探索知识间的内在联系，培养学生敢于质疑，勇于探索 。 情感态度与价值观： 3.通过自主学习和交流讨论的学习方法，培养学生独立学习的能力，从中获得学习成就感，激发积极性和自信心。 2．学习内容与重难点分析 比与分数有着密切的关系，而第四单元的比安排在分数除法之后。既加强知识之间的内在联系，又为今后学习比例，圆周率、百分数等知识打下基础。《比的意义》是在学生掌握了分数与除法的关系，理解分数、除法的意义的基础上学习的。内容比较细碎，包括比的意义、读写法、各部分名称、求比值的方法、后项能否为0、整合分数、除法、比之间的联系，构建完整的知识体系。掌握比的意义是学习比的基本性质、比例的意义、等数学概念的基础，又是解答比和比例问题的依据。 项目 内容 应对措施 教学重点 掌握比的意义，会求比值。 情境入手，从实际来理解比 教学难点 理解比与除法、分数的关系。 填表形成强烈对比 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征：学生对比的知识并不陌生，生活中也有很多关于比的知识，但是学生对比的认识是一个大概而模糊的概念。 2.入门技能：在学生掌握了分数与除法的关系，理解分数、除法的意义的基础上学习的。 3.学习风格：学生有自己的思想，爱举手发言，踊跃表达自己的观点，善于发现问题，属于探讨式的课堂。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室 （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 固定关系到比的引申 多媒体课件 不同的国旗，来自网络图片 创设情境 展示观察 比的前后项变换 多媒体课件 摘录 及时练习 展示观察 比的各部分 多媒体课件 书本内容动态呈现 加深学生对知识点的记忆 展示观察 区分比、分数、除法的关系 多媒体课件 表格比较 突破难点 展示观察 比的后项不为0 多媒体课件 视频篮球赛比分 论证比分不是比 展示观察 3.板书设计 比的意义 一般形式 分数形式 15÷10 表示长是宽的几倍 15:10 15 : 10 = 15 ÷ 10 = (1.5) 10÷15 表示宽是长的几分之几 10:15 42252÷90 42252:90 路程 ÷ 时间 = 速度 四、流程规划与设计1．教学流程设计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 出示新闻“13岁女孩接受宇航员训练要当登火星第1人”的图及信息，谈话引入中国升空第一人。 出示杨利伟照片，这是杨利伟向人们展示联合国国旗和人民共和国国旗。 这两面国旗都是长15cm，宽10cm，根据这两个条件，怎样用算式表示他们的长和宽？ 在数学运算中，我们可以用除法表示两个量的倍数关系，用加减表示和差关系，今天这节课，我们来学习表示倍数关系的另一种方法。（揭题） （1）15÷10= 长是宽的几倍数 （2）10÷15= 宽是长的几分之几 （3）15－＋÷10 也可以说长和宽的比是 15:10 10÷15 也可以说宽和长的比是 10:15 “ : ”是比号 在这两个比中，长和宽都表示长度，他们的单位统一，我们称他们是同类量的比。 练习说比 箱子里有17个红球，20个白球 红球和白球的比（ ）:（ ） 白球和红球的比（ ）:（ ） 某班有女生28人，男生19人 男生和女生的比（ ）:（ ） 女生和男生的比（ ）:（ ） 男生和全班人数的比（ ）:（ ） 女生和全班人数的比（ ）:（ ） 这些比都是同类量的比 不同类 “神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。 怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？ 你能用比表示这两个量的倍数关系吗？ 42252表示的是什么？90表示的是什么？这个比表示什么？ 在