数学五上说教材-蔡玉凤.ppt

教材分析 南关明德小学 蔡玉凤 人教版小学五年级数学（上册） 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容目标 内容改编 编写特点 教学建议 评价建议 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 课标 掌握必要的运算技能 了解位置和平面图形的特征 体验事件发生的等可能性以及游戏的公平性 会用数、字母和图表描述并解决简单的问题 在解决问题的过程中能有条理的进行说明 体验数学与生活的密切联系 能从数学的角度提出问题解决问题培养合作意识 体会解决问题策略多样性 课标 内容目标 综合应用 数与代数 位置与图形 统计与概率 简易方程 小数乘除法的笔算 比较熟练的进行小数乘除法的笔算 在具体情境中会用字母表示数，理 解等式的性质，会用等式的性质解 简单的方程，用方程表示简单情境 中的数量关系并解决问题 课标 内容目标 综合应用 数与代数 位置与图形 统计与概率 多边形的面积 位置 感悟数对与位置的一一对应思想 探索并掌握平行四边形、三角 形、梯形的面积公式 课标 内容目标 综合应用 数与代数 位置与图形 统计与概率 简单的统计与可能 性 体验事件发生的等可能性以及游戏规则 的公平性，会求一些事件发生的可能 性；能对简单事件发生的可能性作出 预测，进一步体会概率在现实生活中 的作用 说课标 说建议 课程目标 内容目标 说教材 内容改编 编写特点 教学建议 评价建议 实验教材 修订教材 一 小数乘法 一 小数乘法 二 小数除法 二 位置 三 观察物体 三 小数除法 四 简易方程 四 可能性 实践活动 量一量 找规律 综合与实践 掷一掷 五 多边形的面积 五 简易方程 六 统计与可能性 六 多边形的面积 实践活动 铺一铺 七 数学广角——植树问题 七 数学广角——数字编码 ◇ 从六年级上册移来“位置” 单元,“观察物体”移到五年级下册。 ◇ “可能性”单元根据课标要求进行了调整。 ◇ “数学广角”的内容进行调整。 ◇ “简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。 ◇ 编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 编写特点①： 改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。 （1）没有概括小数乘、除法的意义， 而是让学生在探索解决有关实际问题 和计算方法的过程中，体会、理解小 数乘、除法的意义。 （2）让学生在自主探索中理解和 掌握小数乘除笔算的算理和算法， 不出现文字概括形式的计算法则。 （3）计算教学与解决问题教学有机 结合。 例如，小数乘法，例1 展示了学生根据实际 问题中的具体条件自主 探索，提出关于 3.5×3的三种不同算法 例如，小数乘法的例1， 学生在解决“喜鹊风筝 每个3.5元，买3个风筝 多少钱？”的问题时， 在探索怎样计算 3.5×3 的过程中，获得对小数乘 整数意义的体会和理解。 编写特点②： 改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。 （1）内容的呈现、展开更贴近学 生的认知特点，增强了探索性， 体现知识的形成过程。 （2）以等式的基本性质为解方程的 依据，生动直观的呈现解方程的原理。 （3）调整简易方程的教学内容， 突现利用等式基本性质解方程的优势。 （4）解方程与解决实际问题的教学有机结合。 本册教材暂不出现形如a－x=b和a÷x=b的简易方程。也就是以往我们求“减数、除数”的方程，因为它们不利于利用等式的基本性质解方程。 内容调整后，利用等式 基本性质解方程的优越 性就比较容易显现出来 了，比如，解形如x+a=b 与x-a=b的方程，都可以 归结为，等式两边减去 （加上）a，得x=b-a与 x=b+a。 解形如ax=b与x÷a=b 的方程，都可以归结为，等式两边除以（乘上）a， 得x=b÷a与x=ab。 显然比原来依据 逆运算关系解方程， 思路更为统一 编写特点③： 提供丰富的空间与图形的教学 内容，注重动手实践与自主探索， 促进学生空间观念的发展。 首先，每种图形面积计算方法的 教学，均采用让学生动手实验， 自主探索得到。 其次，按照知识学习的先后顺序， 逐步提高探索的难度和要求。 第三，研究每一种图形的计算方法时， 教材均没有给出推导的过程，以便于 学生从多种途径探索，自己得出结论。 另外，将“组合图形的面积”计算 由原来的选学内容转化为必学内容。 渤海飓风工作室 探究平行四边形面积 计算公式。提出“不数 方格能不能计算平行 四边形的面积呢？” 通过学生动手操作， 用割补的方法把一个