2017届八年级数学下册 16.3 二次根式的加减（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

二次根式的加减 第1课 教学目标 理解最简二次根式的概念，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式． 通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概念，并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根式的要求． 重点难点 最简二次根式的运用．会判断这个二次根式是否是最简二次根式． 教学过程 一、入 ，，等，看看有什么特点. 通过观察，发现这些式子中的共同点，从而总结出最简二次根式的概念. 二、新课教学 通过观察，我们可以发现这些式子有如下两个特点： 被开方数不含分母； 被开方数中不含能开得尽方的因数或因式． 我们把满足上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式．在二次根式的运算中，一般要把最后结果化为最简二次根式，并且分母中不含二次根式． 现在我们来看本章引言中的问题 如果两个电视塔的高分别是h1km，h2km，那么它们的传播半径的比是．如果不是，把它们化成最简二次根式． 学生分组讨论，推荐3～4个人到黑板上板书． ：不是． ＝＝＝. 通过化简，我们哭看到，这个比与地球的半径无关. 这样，只要知道h1，h2， 例 设长方形的面积为S，相邻两边长分别为a，b，已知S＝2，b＝，求a. 解：因为S＝ab，所以 a＝＝＝＝. 三、巩固练习 教材练习2、3 四、应用拓展 观察下列各式，通过分母有理数，把不是最简二次根式的化成最简二次根式： （1）；（2）. 解：（1）＝＝＝－1； （2）＝＝； （3）同理我们可得：＝. 教师引导学生从计算结果中找出规律，并利用这一规律计算 （＋＋＋……＋）×（＋1）. 分析：由题意可知，本题所给的是一组分母有理化的式子，因此，分母有理化后就可以达到化简的目的． 解：原式 －1＋－＋－＋……＋－)×(＋1) ＝(－1)×(＋1) ＝2002－1＝2001. 五、归纳小结 最简二次根式的概念及其运用． 六、布置作业 ． 1