2017春二年级数学上册 4.3 2、3、4的乘法口诀教案 新人教版.docVIP

第3课时　2、3、4的乘法口诀【教学内容】教材第54～55页【教材分析】学习本小节对后面学习较难的6、7、8、9的乘法口诀打下了良好的基础且对于学生的运算能力、推导能力有进一步的帮助。学生能够背诵2、3、4的乘法口诀能够掌握“读作”“写作”的不同要求并能够理解每个乘式的含义。本节的内容在教材中起着主导的地位在此之5的乘法口诀而在此后又要学习更难的6、7、8、9的乘法口诀所以这节既有承前的作用又有了启后的意义。【学情分析】由于学生在学习5的乘法口诀时已经积累了一些经验初步知道了口诀的意义、来源和用途并且具有初步的探索能力、合作意识、问题意识和解决问题的能力。所以在教学2、3、4的乘法口诀时要给学生留下较多的自主学习的机会。【教学目标】结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀掌握编制乘法口诀的方法。能运用口诀计算有关的乘法式题。在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。【教学重难点】重点：熟记2、3、4的乘法口诀并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。难点：理解每句乘法口诀表示的含义。【教学准备】【教学流程】→ 　 ↓　　　　　　　　↓→ 　 ↓　　　　　　　　↓→ 　 ↓　　　　　　　　↓→ 【复习导入】以开火车的形式背口诀。口算(要求学生在计算时念口诀)。　　　5×4　　　5×5　　　5×1　　　1×5　　　2×5　　　5×3看图填空。 【探究新知】学习2的乘法口诀。(1)师：一副乒乓球拍有2个是1个2用乘法算式怎样表示？生：2×1＝2或1×2＝2师：我们编写乘法口诀是：一二得二。(2)师：两副乒乓球拍有几个？怎样用乘法算式表示？谁能试着编写口诀？生：2×2＝4口诀：二二得四(3)2的乘法口诀有几句？(4)读一读背一背。学习3的乘法口诀。(1)每束气球有3个表示几个3？怎样用乘法算式表示？你能编出一句口诀吗？生：表示1个3乘法算式是：1×3＝3或3×1＝3口诀：一三得三。(2)2束气球有几个？表示几个3?束气球有几个？表示几个3？请你算一算并编出乘法口诀。(3)小组活动试编口诀。(4)汇报。＝3　　　一三得三　　　3×1＝3＝6　　　二三得六　　　3×2＝6＝9　　　三三得九(5)数一数的乘法口诀有几句自己小声读一读。学习4的乘法口诀。(1)请同学们用4根小棒摆一个正方形。(2)数一数小组内(4人一组)共摆了多少个正方形？共用了多少根小棒？(3)说一说怎样数得快？(4)填写4连续加4每次加得的结果。 (5)编4的乘法口诀。想一想的乘法口诀应编几句？看着自己用4根小棒摆的正方形谁能编出第一句？并说一说你是怎样想的。摆一个正方形用4根小棒是1个4个4是4编出口诀是：一四得四。(6)小组合作：依照“一四得四”的样子编出其他3句。(7)小组汇报编口诀。摆两个正方形用8根小棒是2个4个4是8编出口诀：二四得八。摆三个正方形用12根小棒是3个4个4是12编出口诀：三四十二。摆四个正方形用16根小棒是4个4个4是16编出口诀：四四十六。8)读、记乘法口诀。的乘法口诀。一二得二个2是2；一三得三个3是3；一四得四个4是4个1是几？(1个1是1)1乘1得几呢？(1×1＝1)1的乘法口诀怎样编？(一一得一)【巩固应用】用口诀计算。＝　　　　3×3＝　　　　2×4＝＝　　　　3×41×2＝把口诀填完整。二三得(　　)　　　一三得(　　)一二得(　　)　　　二二得(　　)三三得(　　)　　　三五(　　)一四得(　　)　　　三四(　　)二四得(　　)【课堂小结】通过本节课的学习你有哪些收获？【板书设计】　　2×1＝2 4 1×1＝1 2