新北师大版数学二年级下册第一单元电子教案.doc

北师大版2.通过引 导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比 除数小，体会到引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的 密切联系。学习有余数除法的必要性。1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每 一步的实际含义。 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 课 题 分苹果 课 时 1课时 总课时 总1课时 第一课时 课型：新授 主备人 二年级组 二备情况 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日 教学目标 1、经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 2、在分苹果的活动中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。 教学重点 使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。 教学难点 使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。 教学方法 讲授 教学准备 自制教学挂图及课件 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 时间分配 问题引入 二、探索新知 一、问题引入 示个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放个苹果，个可以放几盘？ 二、探索新知 1.体验除法竖式的计算过程。（1）先让学生独立思考上述问题。 （2）接着进行全班集体交流。学生可能有很 多解决这一问题的办法，如： 通过乘法口诀“”得出结论：可 以放盘； 用除法算式算：÷6=3，所以可以放盘。（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。 （4）介绍除法竖式的写法。 教师指出：÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：÷6=3 竖式????? ????????? 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 指名学生回答，根据学生口答板书??说明：“丿??? ”表示横式中的“÷”。 （5）练习：第2页 “” 学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。 学生观察、思考 学生独立思考上述问题。 学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。 学生独立练习完毕÷6=3也可以用竖式计算一、引入 二、探索新知 X|k | B| 1 . c|O |m 体会平均分后有时会出现余数 显示画面。 （2）组织小组讨论：请每个同学实际分一分，再小组内讨论怎样列出 算式，用竖式怎样表示。 进行全班交流。指名回答引导学生探究竖 式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步 认识余数。根据学生的回答板书： ?? 余数为0的算式，余数0可以不写。 再分别用25,31根小棒搭一撘正方形，试一试???。 理解单位名称为什么有两个，都是什么意思。?? （3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？ 余数一定要比除数小。（4）学生独立完成第（2）题。 指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余 数和除数，你发现了什么？ 指名回答：余数要比除数小。 三、巩固练习：“练一练”。 四、总结w W w .X k b 1. c O m 学生动手操作发现规律 板书设计 搭一搭（一） 13÷4=3（个）……1（根） 25 31 教学 反思 课 题 搭一搭（二） 课 时 3课时 总课时 总3课时 第一课时 课型： 新授课 主备人 二年级组 二备情况 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日 教学目标 借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思掌握其书写格式。新 课 标 第 一 网 通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生理解和表达能力。 教学重点 理解有余数除法竖式各部分的意思掌握其书写格式。 教学难点 进一步学习有余数除法的意义 教学方法 讲授 教学准备 课件，小棒 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 时间分配 一、引入 二、探索新知4）学生独立完成第（2）题。 指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ 指名回答：余数要比除数小。 余数要比除数小。÷6=2（个）……4（根） 余数要比除数小2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。 3.对学生进行安全教育。 经历试商的过程，积