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第九课时 复习20以内进位加法的计算 主备人：牛琴 审核人：万云静 教学内容： 教科书第100－101页：第1－5题 教学目标： 1．通过复习20以内的加法计算，引导学生按一定的排列顺序回忆已学过的加法算式，整理成加法表，帮助学生完整系统地掌握加法。 2．在复习过程中，使学生的计算能力得到进一步提高。 3．用多种形式组织学生练习，使学生产生学习数学的亲切感和成功感。 教学重点： 巩固20以内的加法。 教学难点： 整理出系统的加法表。 教学准备： 教学课件 教学时间： 1月2日 教学过程： 一、引入式复习 谈话：今天开展了一场计算运动会，小朋友想参加吗？ 规则：答对题目加10分，错误不加分。比一比哪组小朋友分数最高！ 1．第1题 （1）课件出示两幅图，看图让学生说说图意。 （2）指名列出算式，用自己喜欢的方法计算。 （3）交流：你是怎样算的？ 第一幅图：根据学生的回答出示思考过程。 第二幅图：出示两个不同的算式4＋7＝11和7＋4＝11 （4）小结：像计算9＋5这样的题目时，得数超过10，我们可以用“凑十法”凑满10后再算。像第二幅图，在用加法算一共有多少个时，我们可以交换一下位置，列出两个不同的加法算式。 2．加法表 （1）课件出示加法表图。 （2）竖着读一读第一行，你发现了什么规律？你能在空格里填上合适的数吗？横着看，你发现了什么规律？斜着看呢？ （3）小组讨论、找规律、填算式： 竖着看：第一个加数不变，第二个加数从小到大排列。 横着看：第二个加数不变，第一个加数从大到小排列。 斜着看：两个加数都从大到小排列。 （4）汇报交流。 （5）背加法表。 二、进行练习 1．第3题。 （1）把得数是11、12、13的加法算式一组一组地说一说。 （2）两人一组，一人指加法表中的算式，一人直接说出结果。 （3）交换进行练习。 2．第4题。 （1）出示题目后先说一说每组中左右两边算式的关系。 两个算式的得数都是一样的。 （2）学生在书上根据第一题，再写出其它得数一样的算式。 3．第5题。 （1）学生独立练习，比比谁算得又对又快。 （2）汇报交流，针对错误的题说说计算方法。 出示课件：每组得分情况 三、总结评价 通过这节课的练习，你有什么收获？ 看看哪个小组分数最高？ 板书设计： 复习20以内进位加法的计算 20以内进位加法表： 作业设计： 1. 把得数是11、12、13……18的加法算式一组一组地说出来。 2. 看图列式。 3. 在○里填“＞”“＜”或“＝”。 9+6○16 8+5○13 3+9○10 第十课时 复习解决简单实际问题 主备人：牛琴 审核人：万云静 教学内容： 教科书第101页：第6－10题 教学目标： 1．通过复习简单的解决实际问题，使学生进一步掌握20以内加减法的计算。 2．让学生理解实际问题的数量关系，感受数学与生活的联系，培养学生的数学意识，从而产生学习数学的亲切感和成功感。 教学重点： 巩固看图写算式和简单的口述应用题。 教学难点： 理清数量关系，正确解决生活中的实际问题。 教学准备： 教学课件 教学时间： 1月3日 教学过程： 一、复习旧知 1．口算卡片 开火车口算20以内的进位加和退位减。 二、练习巩固 1．第6题。 学生独立计算，全班校对。 2．第7题。 （1）（课件出示主题图） 提问：从这幅图中你知道了什么？让学生说说图中的条件和问题。 （2）让学生独立列式计算，教师巡视。 （3）说说解题的思考过程。 提问：要想求“两个花坛一共有多少朵花”我们要知道什么？ 提问：右边花坛我们能看出有多少朵花吗？ 追问：那怎么知道右边花坛有多少朵花？ 根据学生的回答板书：7＋7＝14（朵） 3．第8题 （1）课件出示主题图，提问:从图中你知道了什么? 追问：你能提出哪些用加法计算的问题？ （小组讨论，充分讨论后请学生选择其中一个问题解答。） （2）汇报交流，说说自己写的算式是求的什么？ 4．第9题。 （1）教师读题，理清题意，知道条件和问题。 （2）学生独立完成 （3）汇报交流：怎样求还剩多少本？ （让学生明白：原来有的本数-借走的本数=还剩的本数） 5．第10题。 （1）出示题目。 （2）讨论：“有两盒是小明的”这句话是什么意思？ （3）小明最少有多少枝蜡笔，你是怎样算的？ （4）小明最多有多少枝蜡笔，你是怎样算的？ 6．补充习题 （1） （2）讨论：“有两瓶是小芳的”这句话是什么意思？ （3）小芳最少有多少枝花，你是怎样算的？ （4）小芳最多有多少枝花，你是怎样算的？ 三、全课小结 通过这节课的练习，你有什么收获？ 板书设计： 复习解决简单实际问题 7. 8+8