最全最细的人教版五年级下册语文复习纲要汇总(附封面).docxVIP

一单元第一课《草原》---------是一篇散文（文体；体裁）★重点课文景物描写手法：白描、细描、衬托、情景交融、借景抒情1、全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美、民俗美。第一自然段是按总—分的顺序写的。2、“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳！”这句话是全文的中心句,也是作家情感的集中体现，同时也给读者回味的余地，说说你的理解和体会。答：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的草原上，相互倾诉着惜别之情！草原举目皆是诗情画意，让人流连不已，难舍难分。3、中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。4、课文的第五个自然段我们分别拟一个小标题为：自然风光、盛装迎客、亲切相见、热情款待、依依惜别。5、本文的写作手法：融情于景，情景交融6、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。解析：这是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。7、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花。解析：运用比喻的修辞手法，把草原比作“绿毯”，羊群比作“白色的大花”，让我们感受到了草原一望无际，羊群洁白无比，色彩鲜明，景色美丽！8、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好想回味着草原的无限乐趣。解析：运用了拟人的修辞手法，在作者眼中，草原的景色如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马都似乎是陶醉了，像人一样在享受回味。9、走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！解析：运用比喻的修辞手法，把河比喻成带子，写出了河的清澈与弯曲的样子。10、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘出现了上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。解析：这句话是动态描写，运用比喻的修辞手法，把蒙古族人民穿着鲜艳的服饰，骑着骏马飞驰而来，襟飘带舞的这种景象比作彩虹，不仅形似而且神似。11、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。解析：“渲染”、“勾勒“均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“不用墨线勾勒”指的是小丘自然柔和，没有明显的界线；“翠色欲流”是指青草鲜嫩，绿色浓厚，似在流动富有生机；“流入云际”是指草原一望无边，与天相接，绿色仿佛也要跟着流入天边。这句话中，运用了比喻的修辞手法，把小丘的线条比喻成一幅中国画，突出草原的辽阔碧绿和小丘线条的柔美。6、文学常识：本文作者老舍,原名舒庆春,字舍予，满族人，被称为“人民艺术家”，现代著名作家，我们曾学过他写的《猫》，《母鸡》，代表作《骆驼祥子》剧本《茶馆》，长篇巨作《四世同堂》他的第一部作品叫《老张的哲学》。第二课《丝绸之路》————经济、文化交流的（友谊之路、伟大的路）1、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都_________（今陕西西安），往西一直延伸到__________。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的___________最具代表性，“______________”因此得名。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息国伊朗高原古代国家，由汉语音译过来)交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国与中国友好往来、沟通东西方文化交流的友谊之路。历史上一些著名人物，如两次出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的唐玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。2、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”是文章的中心句第三课《白杨》★精要课文1、文学常识：作袁鹰，原名田复春，参加工作后改名田钟洛，当代著名诗人、儿童文学家、散文家。2、本文的写作手法是借物喻人、托物言志。3、本文线索：白杨4、按照看白杨——议白杨——表心志——小白杨的顺序来写5、中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者们服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。6、本文在写作上很有特点，抓住了爸爸的语言和神情的变化来暗写他心理的变化.。第一次是看到窗外高大挺秀的白杨触景生情，想到了自己和战友，想到了很多事，所以“出神”和“沉思“;第二次是听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚，所以“微笑”，第三次是他与孩子们谈论白杨树的特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，托物言志，所以“严肃“;第四次是由树想到子女，从自己想到孩子未来，所以”又陷入沉思“，最后