2018年五年级语文上册 第六单元 你能行课件1 湘教版.pptVIP

* 一、自读课文，要求： 1、把文章分好段，说说每一部分写了什么。 2、找出文中的的生字、新词，弄懂意思。 3、找出文中的多音字。 g 嗯 （语气词，表示答应）嗯，就这么办 fǔ 辅 辅导 辅助 biē 憋 憋住 憋闷 憋气 xīn 馨 温馨 馨香 chuō 戳 邮戳 戳穿 kuàng 眶 眼眶 夺眶而出 duàn 锻 锻炼 锻造 mò 蓦 蓦地 蓦然 多音字辨析 强 qiáng(强大 坚强 富强) qiǎng（强词夺理 强迫 强求） jiàng（强嘴 倔强） sā (撒网 撒娇) sǎ (撒种 撒播) 撒 第一部分： 1~5自然段 第二部分： 6~11自然段 第三部分：12~15自然段 第四部分：16~21自然段 （写回忆两年前妈妈的耐心指导） （写我要参加比赛，妈妈让我自己做决定。） （写“我”参加比赛的准备以及赛场见闻） （写“我”发现纸条，理解妈妈的良苦用心。） 二、找出含义深刻地句子，读一读，交流体会。 “我相信：你能行！珍惜这次锻炼的机会吧！祝你成功！” 从这句话你可以体会到什么？ 妈妈并不是不关心“我”，不爱“我”了，而是为了给“我”锻炼的机会，树立“我”的自信心，培养“我”的自理能力。 　自理，自信 　 　 自理：　独自设计元旦晚会，写串联词， 找交 通路线，去参赛 　 自信：　“我”在考场里与女孩的对比，和老人的谈话 　　　　　　　　　　 我忽然觉得，应该用母亲来称呼我的妈妈。因为，母亲，不仅仅是妈妈。 （“母亲”和“妈妈”本是同义词，但是通过这件事，“我”觉得“母亲”这个词包含的内容更加宽广，更加神圣。“母亲”这个词仅体现了长辈对“我”的养育和关系，还体现着对“我”成长的的关注和教育） 如果说“灯光”、“话语”是妈妈以前爱的体现，“纸条”更是妈妈对女儿的鼓励，增加女儿的自信，是更深一层爱的表现。 、 三、朗读交流。 找到文中的三次对话，说说该以什么样的语气来读。 我： 妈妈,电视台将举行小主持人比赛,我想去试试, 您看 行吗? 妈妈： 不是说过嘛，只要不影响学习，什么事妈妈都支持，这件事你自己拿主意。 妈妈： 报名了？ 我： 嗯。 妈妈： 什么时候初赛? 我： 明天。 妈妈： 那今晚早些睡，注意喉咙。这回，别在让妈辅导了。 我： 那我自己干。 第一次对话： 读出“我”酸溜溜的语气和妈妈平淡自然的语气　 妈妈： 英，yīng 我： 因yīn 妈妈：要加后鼻音。（加上用手戳我的鼻子） 我：yīng ——（夸张的读） 妈妈：哈…… 读出我的开心和妈妈的怜爱 第二次对话： 老人：参加比赛的？ （我笑笑，点点头） 老人： 一个人来的？（怀疑的语气） 我： 对，一个人。 老人：你看，人家一个人来参加比赛，你 呢？还要家长陪！（做出朝四周望望，赞许的点点头） 女孩：我还是第一次嘛！ 第三次对话： 读出我的骄傲和老人由怀疑到赞许的语气 四、联系实际谈一谈自己曾经克服困难，自主完成某项任务的经历。 中心思想 本文通过记述妈妈让“我”自己去参加电视台举行的小主持人比赛的事，赞扬了妈妈“你能行”的这种教育方式，告诉我们，要想学会本领，就应该到实际生活中去磨炼，哪怕是摔几个跟头，经几回失败也是有益的道理。 文章特点 运用插叙的写法写出了妈妈对“我”态度的转变而使“我”感到委屈，然后用对比的手法写出对妈妈的理解 练习 1 辨字组词 辅（ ） 憋（ ） 叨（ ） 锻（ ） 捕（ ） 蔽（ ） 叼（ ） 煅（ ） 2 选填恰当的词语 (1) （ ）的灯光 （ ）的话语 （ ）纸条 参加（ ） 注意（ ） 打断（ ） 眼神（ ） （ ）的泪水在眼眶里晃了又晃，我强忍着不流出来。 回忆起两年前的往事，那（ ）的一幕又在眼前闪现。 3 读课文，说说文中的妈妈是一个什么样的人 这是一