2018年六年级语文上册 第三单元 9 史沫特莱的“中国儿子”教案 湘教版.docVIP

9 史沫特莱的“中国儿子” 【教学目标】 1.学习本课的10个生字，会正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.了解人物的英雄事迹，使学生受到生动的革命传统教育。 【教学重点】 理解课文内容，了解人物性格特点。 感悟沈国华的毅然选择以及为国献身的高尚行为。 PPT课间。 【授课类型】 新授课。 【教学方法】 讲授、交流与合作探究结合。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.学习课文的生字词。 2.了解课文的内容 【教学过程】 课前游戏：你喜欢吃水果吗？想扮演你喜欢的水果这个角色吗？拉近师生离，并为教学的分组合作以及竞赛学习做下铺垫。 一、资料引入 今天我们来认识一位外国朋友“充满激情永不妥协的斗士”——史沫莱特（看图了解人物）板书：国际主义 这一节课我们要学习的就是发生在史沫特莱身边的故事，齐读课题。 史沫特莱的中国儿子是谁？ 是沈国华。（板书：沈国华）引号表示特定的称谓。 1.请同学们读读课文，边读边画出课文中的生字新词，通过自己查字典或小组讨论解决。小组中解决不了的再提出来集体共同解决。 检查:“烘”读“hōng”“兼”和“逻”的写法。 2.课文写了史沫特莱的“中国儿子”沈国华的哪些事情？是按什么顺序写的？请同学们带着这些问题再次读课文。在书页空白处标记。 （1）课文主要写了史沫特莱的“中国儿子”沈国华的哪些事情？ 课文写了沈国华的四件事情:1细心照料史沫特莱，工作认真负责；2为保护史沫特莱，被荆棘划得满脸血痕；3谢绝史沫特莱的好意，和史沫特莱依依惜别；4牺牲在弹雨纷飞的战场上。 （2）课文是按什么顺序写的？ 学生通读课文，找出文中表示时间的词语，如“一天”“从这以后”“几天以后”“几年以后”，引导学生理清文章的顺序。 三、初步感知人物品质 通过刚才的学习，我们了解了课文的主要内容，理清了课文的层次。那么，史沫特莱的“中国儿子”沈国华给同学们留下了什么印象呢？ 四、进一步读书，画出自己印象深刻的语句 同学们谈得很好。看来史沫特莱的“中国儿子”沈国华已经给同学们留下了比较深刻的印象。请同学们再读读课文。边读边画出文中给你留下深刻印象的语句，进一步体会史沫特莱的“中国儿子”沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们初步感受到了史沫特莱的“中国儿子”热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心，下节课，我们再围绕给大家给深刻印象的语句，深入体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。同学们通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 【作业布置】 把本课中优美的词语和句子摘录下来。 第二课时 【课时目标】 1.结合深刻印象的语句体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。 2. 学习课文的表达方法，进一步体会作者的思想感情。 【教学过程】 一、谈话导入 上节课我们初步读了课文，对史沫特莱的“中国儿子”沈国华的精神品质有了初步的认识。这节课我们将继续学习课文，进一步认识史沫特莱的“中国儿子”沈国华的精神品质。 二、品读课文，交流感受 大声的自由的朗读课文，边读边画出文中给你留下深刻印象的语段或句，读后与同桌或后座说说让自己感动的原因。 交流感受，抓重点句段理解课文内容 3.第1---3自然段 ?史沫特莱和沈国华分别是什么身份？（生答） ?沈国华是怎么样细心照顾史沫特莱，史沫特莱又是如何帮助沈国华的？（生答重点突出“亲情般的温暖”） ?谈理解体会。 　　画记课文中能体现“亲情般的温暖”的句子，通过写沈国华为史沫特莱端茶送水，打扫住房、叠被褥等事，感受沈国华年纪虽小却忠于职守，认真负责的工作态度和史沫特莱像母亲一样给予沈国华的关爱。 感动一??????????细心照料??（认真负责） 第410自然段。 在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的？ 读让自己感动最深的句子，想象当时的场景，体会人物的心情。 　　“可是，一转身，附近树丛里运找不到史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼喊着，搜寻着。” “当沈国华见到史沫特莱时，他不停地叫着史妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地叫着：儿子，我的儿子。” 这些细节描述了沈国华和史沫特莱失去联系后无比焦急的心情，体现了沈国华高度的责任心，对史沫特莱的爱很深。而史沫特莱也被这个全心全意保护自己的孩子深深感动，对沈国华又疼又爱。 感动二????????全力保护????（打动人心） 引导学生阅读课文第1119自然段。 ?从这以后，史沫特莱如何安排沈国华的未来的？（带出国） ?沈国华是怎么想的？（重点指导读14、15自然段，读出人物复杂、矛盾的心理变化）指名学生读，分组读。 ?沈国华是怎么如何做的？（分角色读17、18、19自然段，比赛读这三个自然段。动作和语言描写，读出