2018年六年级语文上册 第二单元 习作2教案 湘教版.docVIP

习作2 【教学目标】 1.从本组课文中学习一些写作的方法，以记一次比赛为题进行习作。 2.了解习作内容。明确习作要求，拓宽写作思路，学习课文的写法，写出这次习作的初稿。 【教学重点】 把比赛的过程写清楚。 【教学难点】 把比赛中最精彩的场面写具体。 【教具学具】 录像片、字幕投影。 【授课类型】 新授课。 【教学方法】 引导法、点拨法。 【课时安排】 3课时。 第一课时 【课时目标】 了解习作内容，明确习作要求，拓展习作思路。学习课文的写法，写出这次习作的初稿。 【教学过程】 一、提炼写作方法。 1.学生观看录像，欣赏鲁智深倒拔垂杨柳的精彩片段。 2.引导阅读本单元课文中的 一些描写的方法。 按一定的顺序写，把最精彩的片段场面作为重点写具体，通过对现场观众的描写烘托比赛的的气氛。 二、明确习作要求 本次习作要求我们“记一次比赛”，注意按一定的顺序把比赛的过程写清楚，把比赛的精彩场面作为重点写具体；在写参赛者表现的同时，还可以通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛。 三、确定习作内容 从自己参加比赛的亲身经历中，选择印象深刻的或感受最深的一次比赛内容为习作内容来写，要将场面写得真实、具体、清楚。 1.同桌交流，小组交流。 小组推荐好的习作一两篇，指名学生范读，评议文章的成功之处。 2.全班交流，师生评议。 说说你想写的是哪一次比赛？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 四、进行习作练习 学生自由习作，教师巡视指导。 【作业布置】 自主完成习作。 【板书设计】 记一次比赛 写清楚：过程 写具体：场面 写人物：参赛者（正面描写） 观众（侧面描写） 第二课时 【课时目标】 继续完成初稿，欣赏佳作，修改誊正。 【教学过程】 一、朗读习作（初稿），共同赏评 每小组推荐一至两名学生，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生认真听，进行赏析，谈谈你的看法。 请部分学生写得较好的说说自己的写作思路，及自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。 二、朗读佳作，师生赏评 1.向先学生推荐范文。例文《划船比赛》 例文： 划船比赛 星期天的早晨，我们中队的少先队员在老师的带领下，兴致勃勃地来到北陵公园参加大家盼望已久的划船比赛。 来到人工湖，我们租了四条船，分四个 队进行比赛。上船后，我们一小队的队员手握木桨，只等老师下令。“嘟——”一声哨响，我这个坐在船尾的，用桨使劲一顶湖岸，船立刻像箭一样蹿出老远。 “加油！加油！”从岸上传来了老师和同学们欢快的助威声。四条船行驶在波光粼粼的湖面上。可是，还不到湖心，我们的船就开始打转了。这下，大家可慌了手脚，你用力朝前划，我使劲往后划，桨和桨碰在了一起，溅起的水花把衣服都打湿了。 “哈哈！一小队当狗熊啰！” “一小队把船当陀螺使呢！” 前面传来别的小队的讥笑声。“怎么搞的嘛？”胖子小骏索性站起身来狠命用桨划，但还是无济于事。眼看别的小队超我们一大截了，我们还在这里“推磨”。 正当无计可施之时，我眼前仿佛出现了端午节在电视里看到赛龙舟的情景……对！我站起来，兴奋地说：“咱们一边喊号子，一边划！瞧别人划龙舟，简直像飞一样，多带劲！” “好！”同学们脸上的愁云立刻消散了。“我做掌舵的，你管喊号子。”小队长强强对小个子刚刚说。 “一二！加油！一二！加油！”我们船的十支桨一齐有节奏地向后划着。汗水浸湿了衣服，谁也不去擦；两只胳臂累得又酸又痛，谁也不愿歇一下，大家一心只想超过别人。功夫不负苦心人，离三小队的船越来越近了，大家更来了劲头。“冲啊！超过去！”胖子小骏又喊了起来。大家奋力直追，超过了三小队，又越过了四小队。快到岸了，可二小队还在前面。“决不能让他们把冠军夺走！”大家心往一处想，浑身好像有使不完的劲，终于，在离岸不远的地方，我们超过了二小队。 船刚一靠岸，小队长强强就跳下了船，一把接过老师手里的红旗，一边挥舞一边高喊着：“我们胜利啦！” 2.教师范读。 3.读完后向学生提问：这篇范文主要你印象深刻的是哪里？写了什么？哪些是具体些？那些是略写？根据学生的回答，教师可进行补充。 比如：第一段直接点题。比喻句很贴切 形象的。多读读，让学生体会句子的优美，文章所要表现得主题。） 《划船比赛》写出了比赛中的表现，在划船比赛中的急中生智，救了败局。场面描写生动具体，结尾交代了比赛的结果。 4.总评 参加这次比赛的共有四个小队。可是小作者再简单交代了时间、地点、人物之后，重点描写了一小队的情况。因为它最能表现文章的中心思想。至于其他小队当时的情况，只是一笔带过。这样写既清楚又具体，有详有略。如果实实在在地把四个小队的情况都介绍了，那肯定是一篇流水账。 三、誊写习作 再次修改习作，直到满意后在写在作文本上。 【作业布置】 继续誊正习作。 第三课时