2018年（水滴系列）七年级道德与法治上册 第四单元 在社会生活中学会选择 第7课 对自己的行为负责 第2框《我做事 我负责》教学设计 鲁教版五四制.docVIP

《我做事 我负责》 本课是七年级《道德与法治》上册第四单元《在社会生活中学会选择》中的第七课第二框题《我做事 我负责》的内容，本课主要讲述两个问题： 1、三思而后行，对自己的行为进行正确的预判；2、勇于担当自己的责任，成为一个负责人的人。 【知识与能力目标】 培养学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断的能力，对自己的行为负责的能力，和约束自己行为的能力。 让学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，从而对自己的行为负责。 使学生明确自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，增强责任意识。从而做一个对自己的行为负责的人。 【教学重点】 在社会生活中，对自己的行为所产生的后果做出正确的判断。 我做事我负责是本课的教学难点。 一、生活回望，导入新课 小华和小强都喜欢打篮球，而且都认为自己的球技在年级里是“盖了帽”的。一天比赛时，因为互不服气，两人发生了口角。在相互指责中，双方的火气越来越大，不顾周围同学的劝阻，动起手来。在对打的过程中，小华失手将小强的眼睛打伤。小强住进了医院，小华的父母赔偿了小强的医药费。小华和小强二人都收到了学校处分。讨论： （1）小华和小强如果事先能预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？ （2）在日常生活中，在做某件事之前，自己是否能对行为可能产生的后果做出判断？ 生回答，师归纳 做事前应对自己的行为有预见，比如打架斗殴的行为是一种违反校规甚至是违反法律的行为，必然会受到惩处。因为打架不仅自己易受到伤害，还会伤害他人，受到老师、家长的批评。 具体方法：小华和小强公平竞争，互相尊重，共同进步。 导入：所以我们在行为前要预见和选择。 想一想：如何对自己的行为后果做出正确的预判？ 为了能够对自己的行为后果做出正确预判，在事前要考虑行为条件是否成熟，与周围环境是否合拍，与道德规范、法律法规是否矛盾或冲突，是否有可能造成负面的影响，为防止不良后果的产生有无应变措施或应急方案等。 尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。正所谓“谋定而后动，三思而后行”。 警示语：三思而后行 教师带领学生一起朗读： 一疏忽时舌古恨?? 到时补救便很难 等到慢慢后悔时?? 可能已没有时间 从来谨慎两个字?? 是最重要的一环 万万不能太冲动?? 否则会跌落泥潭 所以事前要预算?? 半路有多少难关 首先定好了计划?? 怎样去克服困难 一切弄得清清楚?? 然后一步一步行 因为成功与失败?? 与此息息有相关 句句良言是宝鉴?? 时常记住在心间 做到一生无后悔?? 处事三思而后行 二、勇于担当 探究分享： 晓玲是大连市某中学学生，12岁时妈妈不幸去世，一年后爸爸得了脑血栓，不能说话，不能走路。从此，晓玲不仅要安排好自己的生活与学习，还要照顾好卧床的爸爸，给爸爸倒尿盆、洗脸、做饭。在晓玲的精心照顾下，爸爸终于可以站起来了，父女俩激动万分。晓玲不仅在家是个好孩子，在学校也是一位好学生，她关心集体，乐于助人，学习上也刻苦努力，并获得了市“三好学生”的荣誉称号。 想一想：晓玲扮演了哪些角色？分别承担怎样的责任？ 在社会生活中，每一个人都扮演 着一定的社会角色，每一个人在不同的时期不同的场合出现，都会因角色的不同而承担相应的责任。 想一想，在生活中我们承担了哪些角色，这些角色的责任是什么？ 学生回答，老师总结，PPT展示不同的人承担这什么样的社会责任，以及学生们承担的角色和责任。 探究分享： 中学生砺寒在骑车上学途中不慎剐蹭到一辆停在路边的轿车。他在原地等了半小时没等到车主，就留了一张字条说明情况并附上自己的联系方式。字条上写道：“尊敬的车主：我是一名学生，今天中午上学途中不小心弄坏了您的车，我无法及时赔偿，对不起。我的联系电话是**********。”车主看后非常感动。 想一想： 1.车主看到砺寒留下的字条后为何非常感动？ 2.你有没有类似做错事的经历？是怎么处理的？ 学生回答。老师总结：“人非圣贤，孰能无过。”每个人做事情都不可能保证不出差错。我们要敢于担当自己行为后果的责任，积极进行弥补和赔偿，把损失降到最小，并且事后要进行反思，以避免类似的错误行为再次发生。 三、情境体验 在下列情况下，自己会怎么做？ 1.不小心打碎了教学楼走廊里的玻璃…… 2.同学生病没来上课，老师让我去看望他，顺便告诉他作业，我满口答应，却因为给奶奶过生日把这件事给忘记了…… 3.好朋友离家出走，想住在我家，还要我保密…… 学生讨论并回答。 五、本课小结 通过今天的学习，我们知道了社会的每个成员都承担着各种责任，包括对自己、对他人、对社会的责任，而一个有社会责任心的人，更懂得对自己负责，因为对自己负责是对他人、对社会负责的前提。 板书设计