沪科物理中考复习方案课件第四单元.ppt

第14课时┃ 考点聚焦 [说明] 物体具有机械能，可能只具有动能，也可能只具有势能，还可能同时具有动能和势能。 [点拨] (1)物体动能和重力势能间的转化规律 条件 运动情况 动能 重力势能 转化方向 质量 一定 加速下降 增大 减小 重力势能转化为动能 减速上升 减小 增大 动能转化为重力势能 第14课时┃ 考点聚焦 (2)动能与弹性势能间的转化规律 ①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能； ②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。 第14课时┃ 考点聚焦 3．动能与势能转化问题的分析方法 (1)首先分析决定动能大小的因素和决定重力势能(或弹性势能)大小的因素——看动能和重力势能(或弹性势能)如何变化。 (2)要注意动能和势能相互转化过程中的能量损失和补充：如果除重力和弹力外没有其他外力做功，则动能和势能转化过程中机械能不变。 (3)题目中如果有“在光滑斜面上滑动”，则表示没有能量损失——机械能守恒；如果有“在斜面上匀速下滑”，则表示有能量损失——机械能不守恒。 第14课时┃ 知识纵横 知识纵横 第14课时┃ 知识纵横 知识纵横 第14课时┃ 知识纵横 知识纵横 第14课时┃ 归类示例 归类示例 ?　类型一　机械效率 命题角度： (1)通过具体事例考查有用功、额外功及总功的含义； (2)探究“滑轮组的机械效率”注意事项及数据处理； (3)探究“斜面的机械效率”注意事项及其数据处理； (4)对于具体不同机械能分析判断影响机械效率的因素； (5)有关机械效率的基本计算。 第14课时┃ 归类示例 第14课时┃ 归类示例 1.2　 1.32　 90.9 1和2　 有关 第14课时┃ 归类示例 (3)小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，通过比较________两次实验数据(选填实验序号)，可知他的观点是________(选填“正确”或“错误”)的。 1和3　 错误 第14课时┃ 归类示例 第14课时┃ 归类示例 第14课时┃ 归类示例 [答案] (1)8 m　(2)180 W　(3)75% 第14课时┃ 归类示例 例3 　如图14－4所示，小型牵引车通过滑轮组匀速打捞起深井中的物体，在被打捞的物体没有露出水面之前，牵引车以2 m/s的速度匀速行驶，对绳的拉力为F1，F1的功率为P1；当被打捞的物体完全露出水面后，牵引车以6 m/s的速度匀速行驶，对绳的拉力为F2，F2的功率为P2。已知物体重1.2×104 N，体积为0.63 m3，P2＝6P1。若不计摩擦、绳重及水的阻力，g取10 N/kg。求： (1)被打捞的物体浸没在水中时受到的浮力是多少？ (2)在整个打捞过程中，滑轮组的最大机械效率是多少？ 第14课时┃ 归类示例 第14课时┃ 归类示例 第14课时┃ 归类示例 ?　类型二　影响动能和势能大小的因素 命题角度： (1)通过生活事例考查对能、动能和势能概念的理解； (2)通过实验，探究影响物体动能大小的因素； (3)通过实验，探究影响物体重力势能大小的因素； (4)通过实验，探究影响物体弹性势能大小的因素。 第14课时┃ 归类示例 速度　 质量　 A　 B移动距离的大小 第14课时┃ 归类示例 (4)该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时________(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度，它是通过________(选填“高度”或“质量”)来改变的。 (5)实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变________(选填“物体A”或“物体B”)的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系。 碰前A　 高度　 物体A 第14课时┃ 归类示例 [解析] 物体动能的大小与物体质量和运动速度有关，所以在该实验中要探究的是物体动能的大小与速度和质量的关系；该实验的研究对象是小球，所以物体的动能是指物体A的动能；该实验物体动能的大小是通过物体A撞击木块B的距离来反映的；在研究物体动能与速度的关系时，要改变小球在斜面上的高度来改变小球的速度，而保持小球的质量不变；在研究物体动能与物体质量的关系时，应保持物体从斜面同一高度上静止滚下，但应换用质量不同的小球来进行实验。 第14课时┃ 归类示例 ?　类型三　机械能及其转化 命题角度： (1)对机械能概念的理解； (2)通过实验，探究机械能的相互转化； (3)列举生活实例，分析物体动能、势能之间的相互转化。 第14课时┃ 归类示例 D　 第13课时┃ 考点聚焦 Fv 第13课时┃ 归类示例 归类示例 ?　类型一　功和功的原理 命题角度： (1)功的基本概念； (2)通过生活实例考查做功的两个必要因素； (3)功的简单计算； (4)利用功的原理解释生活中的功现象。 第