Java作为大学文科专业程序设计课程首选语言的构想研究.pdfVIP

Java作为大学文科专业程序设计课程 首选语言的构想 陆汉权 许端清 冯晓霞 陈建海 浙江大学计算机学院，浙江杭州，310027 摘要：程序设计基础是大学计算机基础教育的核心课程，其选择的语言主要有 C、C++、Visual Basic和Java。本文对目前高校文科类程序设计语言选择Visual Basic的现状进行了分析，解读了国家教育部计算机基础教学指导委员会制订的计 算机程序设计基础课程教学目标，比较了目前作为大学计算机程序设计基础课语 言使用较多的C和VB，提出了Java比VB更适合作为大学文科类计算机程序设 计基础课程首选语言的观点，并给出了相应的教学计划与安排的构想。 关键词：Java；visual Basic；程序设计；计算机基础 1现状：理工科学C，文科学VB 从20世纪90年代中期，我国普通高校开始在大学本科阶段开设计算机基础课，主要是 学习计算机操作的应用技能性课程，该课程目前被定名为“大学计算机基础”，教学内容也从 操作为主到技能与系统知识并重。到90年代后期，随着计算机基础课程的普及，对大学阶 段的计算机基础教育的三个层次被提出，即大学计算机基础、计算机程序设计以及计算机专 业应用‘1‘。 进入21世纪以来，真正作为计算机基础类课程的是大学计算机基础和程序设计两个层 次，其应用层次课程大多数为选修或者根据专业需要设置，如电子商务、多媒体、网络技术 等。计算机课程在大学中定位为基础课，映射了计算机在各专业中广泛和深入的应用。 一个普遍的共识是，高校计算机基础类课程中的核心课程是程序设计。在我校的课程 设置中，《大学计算机基础》的学分低于程序设计，其绩点系数也是程序设计高；在学业评估 中，程序设计定位等同于专业课或者专业基础课。 目前，大多数高校开设计算机程序设计基础课程是区分大类专业的。一般而言理工科 推荐选修①C语言或者C++，以C语言为主，而文科专业则多以VisualBasic(VB)为主。其 基本着眼点是，业界普遍认为C语言适合解决较为复杂的工程和计算问题，而VB相对比较 简单，适合非理工科专业的学生学习。 笔者所在的浙江大学从1998年四校合并后，程序设计基础课程经过了多次改革，进行 陆汉权 E—mail：luhq@zju．edu．cn ①此选修并非指选修课，而是指多门程序设计课程中必须选择修读一门。 30 计算机教学研究与实践——2009学术年会论文集 过指定语种学习到同一种语言按不同专业分层次教学。从2003年开始至今，一直稳定在理 工科学C，文科(也包括部分医、农、生物等专业)学生学VB。 程序设计基础课程教学实践表明，目前这种语言与专业大类结合的教学指导原则有其 一定的合理性。它已在大学校园里深深地植下了“C难，适合理工科；VB简单适合文科”的 印记。不过今天来看，这种观点也许不是那么准确。 程序设计课有其稳定性，尤其是教学内容和知识结构上。尽管计算机应用程序开发越 来越广泛，但程序设计的语言要素和程序结构是稳定的，运用语言实现其基本算法也是成熟 的。课程改革需要的是根据教学对象的实际，尤其是大学新生的计算机能力的不断提升，更 新其教学内容及教学方式方法，使之更符合学生的学习需求。 针对教学对象满足其学习需求既是课程设置的最终目标，又是我们推进课程建设的源 动力。就这一点而言，随着课程建设的不断推进，今天文科专业的程序设计课程也应有所变 化。这是本文探讨的主要内容。 2解读程序设计课的教学目标 程序设计课程的教学目标是明确的。根据国家教育部计算机基础教学指导委员会确定 的《程序设计基础课程教学要求》(以下简称《要求》)，这类课程“主要讲授高级程序设计语言 的基本知识和程序设计的方法与技术”[1]。这个目标已经指导我国高校计算机程序设计课 程建设长达数十年。而且在可预见的今后一段时间内，它仍然是我们进行课程建设的目标。 按照《要求》所确定的课程教学目标，学生需要“了解程序设计技术的发展过程，理解一 门高级语言的基本构成；掌握基本的程序设计过程和技巧；掌握基本的程序调试和测试的方 法”。通过这些知识点学习，进而“了解计算机学科求解实际问题的基