物理专题八 第2单元.pptVIP

(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示．计时器打点的时间间隔为0.02 s．从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离．该小车的加速度a＝________m/s2.(结果保留两位有效数字) (2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上．挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度．小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表： 2.70 2.18 1.66 1.18 0.69 加速度 a(m·s－2) 0.980 0.784 0.588 0.392 0.196 砝码盘中砝码总重力F(N) 请根据实验数据作出a-F的关系图象． (3)根据提供的实验数据作出的a-F图线不通过原点．请说明主要原因． 解析：(1)处理匀变速直线运动中所打出的纸带，求解加速度用公式Δx＝at2，关键弄清公式中各个量的物理意义，Δx为连续相等时间内的位移差，t为连续相等的时间间隔，如果每5个点取一个计数点，则连续两点的时间间隔为t＝0.1 s，Δx＝(3.68－3.52)×10－2 m，代入可得加速度a＝0.16 m/s2.也可以使用最后一段和第二段的位移差求解，得加速度a＝0.15 m/s2. 物理 隐 藏 核心要点整合 菜 单 热点考向聚焦 创新预测演练 第2单元　力学实验 核心要点整合 一、本专题共涉及以下六个实验 1．研究匀变速直线运动． 2．探究弹力和弹簧伸长的关系． 3．验证力的平行四边形定则． 4．验证牛顿运动定律． 5．探究动能定理． 6．验证机械能守恒定律． 二、本专题实验特点及其在高考中的地位 1．本专题实验特点 本专题实验为力学实验，重点分为探究型实验和验证型实验． (1)在本专题实验中打点计时器的应用非常广泛，在本专题的六个实验中有四个实验用到了打点计时器，通过纸带来研究物体的速度、加速度等物理量． (2)本专题实验中数据的处理，作图法应用较多，用作图法处理数据的优点是直观、简便，有取平均的效果，由图线的斜率、截距、所包围面积和图线的交点等可以研究物理量之间的变化及其关系． 2．本专题实验在高考中的地位 物理学是一门实验科学，通过实验能获得规律，能验证规律的真伪，能获得新知，因此，高考一直十分注重对实验能力的考查，并且试题的设计年年翻新，独具匠心． 力学实验和电学实验是高考中的两大热点，力学实验的创新是高考的热点内容，特别是近几年每年必考，实验考查以分组或演示实验为背景，考查对实验方法的领悟情况，灵活运用学过的实验方法设计新的实验(如：探究弹力和弹簧伸长的关系，研究运动物体所受空气阻力与运动速度的关系)． 三、高考易错问题剖析及应试策略 (一)探究型实验 易错问题1.在纸带处理中不知如何计算速度与加速度． 错因剖析：不会处理纸带，主要是对瞬时速度可以用某段时间内的平均速度来求及在匀变速直线运动中相邻相等时间内的位移差为一恒量不清楚，不理解． 应对策略： 1．要区别打点计时器打出的点与人为选取的计数点之间的区别与联系，为便于测量和计算，一般每五个点取一个计数点，这样时间间隔Δt＝0.02×5 s＝0.1 s. 易错问题2.在探究弹力和弹簧伸长的关系实验中不能很好利用图象法处理数据，得到F与Δx成正比的关系． 错因剖析：对图象法处理数据不了解，不会选择横坐标和纵坐标所表示的物理量及如何连线． 应对策略： 1．作图的规则是：作图一定要用坐标纸，坐标纸的大小要根据测量数据有效数字的多少和结果的需要来定；要标明坐标轴名称、单位，在轴上每隔一定相等的间距按有效数字位数标明数值；图上连线是光滑曲线(或直线)，连线时不一定要通过所有的数据点，而是要使数据点在线的两侧合理的分布；在图上求直线的斜率时，要选取线上相距较远的两点，不一定要取原来的数据点． 2．在坐标轴的选取上，应使横轴为弹簧的伸长量，而不是弹簧的长度，这样作出的图象，简单明了，能得到F与Δx成正比． (二)验证型实验 易错问题1.在验证牛顿运动定律实验中，没有平衡摩擦力及不满足小车与车上所加砝码的总质量远大于小桶和砂的总质量． 错因剖析：不清楚上述做法的原因． 应对策略： 1．本实验是用砂和砂桶的重力表示小车受到的合外力，首先应平衡摩擦力． 平衡摩擦力是指小车所受动力(重力沿斜面向下的分力)与小车所受阻力(包括小车所受摩擦力和打点计时器对小车后所拖纸带的摩擦力)大小相等．实验中，应在小车后拖上纸带，先接通电源，再用手给小车一个初速度，若在纸带上打出的点的间隔基本上均匀，就表明平衡了摩擦力，否则必须重新调整小木块的位置，并且注意在平衡摩擦力时不要把悬挂小桶的细线系在小车上，即不要给小车加任何牵引力． (三)