《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》讲课课件.ppt

请你帮忙 1.现在很多人喜欢在室内养很多的绿色植物，这样做有什么科学道理？ 2.家里的养鱼缸怎样能较长时间保持水质的新鲜？ 3.许多水族箱中都备有电灯和水草，从生物学方面讲水族箱中备有电灯有什么科学道理？ 5.学生小结、质疑 谁能试一试 通过本节课，你学到了什么？你知道绿色植物在生物圈中的几大主要作用吗？ 资料分析 据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000kg。如果以这样的速度来计算,大气中的氧3000年就会用完,那地球上的生物早就无法生存了。 ？ 。。。。。。 产生的是什么气体？ 2、如何去证明它是氧气呢？ 用带火星的卫生香来检验 想一想: 普里斯特利的著名实验 英国科学家普里斯特利( Joseph Pristley,1733—1804）在1773年做了一个有名的实验。 为什么空气中的二氧化碳不见少呢？ ——小动物离开了氧气就会窒息 知识情报： ——氧气的性质:无色、无味，常温下呈气体状态，难溶于水，不能燃烧但能助燃（能使带火星的木条或卫生香复燃） 蜡烛为什么会熄灭？ 实验一 老鼠为什么会死亡？ 实验二 蜡烛为什么不熄灭？其燃烧需要的氧气从何而来？植物为何也能很好的生长？ 实验三 普里斯特利的结论： 绿色植物能更新被蜡烛燃烧或者被动物呼吸而污染了的空气。 讨论： 我们自己能得出什么结论呢？ 观察任务 1）金鱼藻表面有什么物质产生？ 2）小矿泉水瓶中的水有什么变化？或集气瓶中水有什么变化？ 3）产生的是什么气体？为什么能使带火星的木条复燃呢？ 注意：收集的气体要有一定的量 展示方案 实验设计 探究绿色植物在光下放出的气体 实验目的：探究绿色植物在光下放出的气体。 实验原理：收集植物光合作用产生的气体，通过化学方法 检验 气体成分。实验设计思路：利用集气瓶、玻管、橡皮塞，设计产生氧气、收集装置，然后通过检验产生的气体来实现实验目的。 实验对象：金鱼藻实验材料、装置：两个大集气瓶、橡皮塞2个、木条、火柴、长弯管2根、短直玻管2根、橡皮管2根、铁夹2个 实验步骤： 的气体足够时（约半瓶），打开瓶塞竖管上的夹子，迅速将带火星的小木条移近玻璃管口，小木条能够重新燃烧起来，说明收集到的气体是氧气。 1.装置制作：如图 2.将金鱼藻放入一集气瓶中，两瓶一起注满清水，塞上瓶塞 3.将实验装置放在光照充足的地方进行光照 结果预测：瓶内不放金鱼藻的，不产生气泡；瓶内有金鱼藻的，会不断产生气泡，当瓶内 实验现象： 实验结论： 产生的气体可以使带火星的木条复燃 绿色植物光合作用产生氧气 清水 氢氧化钠 二氧化碳是光合作用的原料 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 绿色植物光合作用消耗二氧化碳；释放氧气，而其他生物包括植物自己都要呼吸氧气，呼出二氧化碳，这样在生物圈中就形成了一个 碳——氧平衡 二氧化碳+水 有机物+氧气 光能 叶绿体 光合作用在维持生物圈碳—氧平衡中的重要作用 绿色植物在光合作用中制造的氧，远远超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中，为生物圈中的生物进行呼吸的氧的来源。大气中的氧和二氧化碳的含量比较稳定，这正是光合作用吸收二氧化碳、放出氧的结果。 氧 气 二氧化碳 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 呼吸作用 分解作用 呼吸作用 光合作用 1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？ 2.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因. 3.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响? 4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么? 乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅下降 人口、工业、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增长 本世纪初全球森林面积只有8000年前的30% 大气中二氧化碳含量不断上升 人类如果不控制温室气体尤其是二氧化碳气体的排放量,到2025年,地球表面平均温度将升高1℃, 全球温度升高1℃—3℃可能导致海平面上升60厘米—100厘米，美国的纽约、日本的东京、泰国曼谷、中国的上海等30多个特大城市将受到严重影响。以中国为例,到2050年, 中国沿海可能有近48个城市,9.2万平方千米的土地将受到淹没的危险,大约有6700万人口将要背井离乡。 温 室 效 应