第2章 媒体与教学-大学现代教育技术教程-1.pptxVIP

第二章 媒体与教学;学习目标 ;2.1 视觉媒体与教学应用;2.1.1视觉媒体的特性; 常见的传统媒体有: 粉笔、粉笔黑板 印刷材料 图示材料 模型与实物教具;2.1.3 电子媒体;1.幻灯机;2.投影器;3.视频展示台;4.电子白板 ;2．1．4视觉媒体的教学运用;2．视觉媒体的方法 （1）书写教学法： （2）图片教学法： （3）实物投影法： （4）作业教学法： （5）导引教学法： （6）声画教学法：;3．视频展示台的教学应用 视频展示台是通过摄像头翻拍的方法来实现图片、文稿、实物展示的。 投影机最大的优势就是可以直接板书，并在投影屏幕上实时再现出来，这就是视频展示台的板书功能。;4.交互式电子白板的教学应用 交互式电子白板与传统课堂教学媒体黑板具有相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。通过交互白板特有教学功能的应用，可以设计出各种形式的教学活动，可提高学生的注意力、增强学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，提高多课件交互性。 教师不仅可以通过熟练使用交互白板的各种功能提高课堂教学效率，而且可以有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。 另外教师可以依据它提出以学生为中心的课堂教学设计，例如，通过使用技能软件，学生可以在交互白板上尝试或完成技能操作过程。;5.幻灯投影在教学中应用的几个问题 （1）把握运用的时机:幻灯投影的应用，时机应恰当，否则会产生喧宾夺主的消极作用，应掌握学生心理活动需要的时机。 （2）注意形象与词语的结合:幻灯投影教学中，应注意词语的配合。 （3）刺激物的调节:幻灯投影教材，主要是通过声、光、色、形、动等刺激物，安排学生注意的集中、保持和转移的。因而，如何恰当的组织这些刺激物，将直接影响教学效果和质量。 （4）节奏的控制:在幻灯投影教学中，教师必须对教学的节奏加以适当的控制。;2.2 听觉媒体与教学应用 ;2.2.2 常见的几种听觉媒体;１.无线电广播 无线电广播教学是利用广播电台与收音机以及扩音设备相配合 来收听相关教学节目的。 （1）广播教学的优点： ①传播范围广泛 ②传播信息及时 ③应用范围广泛 ④费用低 ⑤节目质量水平一般都比较高 （2）广播教学的局限性 ①只能传递声音信息，教学内容受到较大限制。 ②教学信息是定时单向传递的。 （3）广播教学的适用范围 无线电广播教学系统能使那些处于偏远地区的人们，以及无法进 入正规学校的人们也有机会接受学习，对于扩大教育面有很大的作 用。一般情况下，很少直接将广播收音系统用于课堂。 ;2.录音媒体 录音媒体的优点： 能记录、贮存和反复重现教学中所需要的各种声音； 能为教师备课、施教、学生学习提供素材和教材； 能为教学创设所需的情境； 能为学生参与教学活动提供机会； 能为教学反馈提供有效的途径； 能为学生作业提供新颖的形式； 录音媒体的缺点： 录音内容的顺序基本上是固定的，要改变原来的顺序只能重新录制，这将耗费时间和经费； 单纯听录音，没有视觉材料相配合时，不易较长时间地集中注意力； 如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大，则难以确定一个合适的提供信息的步调。;录音媒体教学应用方式： 示范教学：它主要通过播放标准音、自然音响或效果音，以提高学生对事物的感知和识别能力，增加感染力和鉴赏水平，乃或形成美感高潮等。 听力教学：它主要通过播放听力材料促进学生的语音学习，有泛听和精听之别。泛听材料内容多速度快，只要求学习者了解材料的中心思想并籍以扩大知识面；精听则要求听懂、听准每一个词语和句子，必要时给予重复聆听、关键词提示和变速复听等。 语言训练：它以掌握正确的语音、语调为目的。主要是利用录音教材有利于模仿、辨音、跟读、朗诵、对话和测试等功能进行强化训练。 情景展示：它主要采用配乐朗诵、背景音乐，以及在声画同步中用音响展示课文或画面中所包含情景的底蕴，使学生产生联想，得到创造性的美感和听感意象。;激光唱机媒体媒体 数字音频工作站（左图） ①数字音频工作站的基本构成 数字音频工作站(DAW)是以计算 机控制的硬磁盘为主要载体的非线 性数字音频系统，由计算机中央处 理器、数字音频处理器、软件功能 模块、音源外设、存储器等部分所 构成的一个工作系统。;② 数字音频工作站的功能 非线性编辑功能：改变了以往的按时间顺序进行编辑的录音模式，即线性工作方式。 多轨目视编辑：编辑剪接在一个音频站里完成。对于一个正在音频站里编辑的节目，我们既可以听到声音还可以看到声音的波形和位置，