2017年春六年级数学下册 6.5 不等式及其性质（一）教案 沪教版五四制.docVIP

不等式及其性质 课 题 6.5（1）不等式及其性质 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、会联系实际，掌握不等式的定义；能通过不同的方法理解、掌握不等式的相关性质. 2、从实际应用入手；体验生活与书本的联系；感悟不等式的定义，大胆运用猜想与归纳的方法掌握知识。 3、联系实际，运用不同方法，积极推动思维思想，体验自主学习的乐趣。 重 点 不等式的性质的推导、归纳 难 点 不等式的性质的理解、掌握。 教 学 准 备 交通标志符号知识、有理数运算法则、大小比较。 学生活动形式 教学过程 设计意图 课题引入：课题引入： 课前练习一 你知道图中交通标志的含义吗？ 汽车的高度必须低于4m.汽车的速度不能超过每小时40千米. 1、教师介绍交通标志的含义 对于≤、≥符号会比较陌生，较难分清与＜、＞的区别、界限。 对于什么时候用“＜、＞”，什么时候用“≤、≥”，应加以解释. 利用最简单的不等式列举，由浅入深掌握不等式定义。 1、通过大胆猜想，得出结论 2、通过实际验证，证实猜想的正确性，肯定、推动学生大胆思维，得以成功的喜悦，激发学生学习积极性。 用不等号填空，并判断依据（性质1？性质2？性质3？），加强、巩固对性质的理解、掌握、运用 知识呈现： 新课探索一 汽车的高度必须低于4米;汽车的速度不能超过每小时40千米;汽车的载重量不能超过20吨. 请用数学关系式把它们表示出来. 用字母h,v,p分别表示汽车高度,汽车速度和汽车载重量(h,v,p是正数),那么上述交通标志中的含义可用数学关系式表示为: 符号“≤”表示小于或等于,读作“小于或等于”.(表示不大于.) 新课探索二 用不等号“”、“”、“≤”或“≥”表示的关系式,叫做不等式(inequality). 例1 用不等式表示: (1)a与b的和小于0; (2)x的一半减去3所得的差大于或等于-5. 新课探索三（方法一）1 你能举一个例子或打一个比方来说明吗? 不等式性质1 不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变. 新课探索三（方法一）2 不等式性质2 不等式两边乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变. 不等式性质3 不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变. 新课探索三（方法二）1 观察 你所填的不等号与原题中的不等号有没有变化?并想一想有什么规律? 请用语言表述你发现的规律. 新课探索三（方法二）2 不等式性质1 不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变.如果ab,那么a±mb±m. 不等式性质2 不等式两边乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变.如果ab,m0,那么ambm(或)). 不等式性质3 不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.如果ab,m0,那么ambm(或). 新课探索四 例2 设ab,用不等号填空,并写出理由: 课内练习 1.书P53 练习 6.5（1） 1 2.判断题:(对的在括号内打“√”,错的打“×”). 3. 书P55 练习6.5（2） 1 课堂小结：课堂小结：1.用不等号“”、“”、“≤”或“≥”表示的关系式,叫做不等式. 2.不等式性质: 不等式性质1 不等式两边都加上(或都减去)同一个数,不等号的方向不变,即:如果a0,那么a+mb+m;如果a0,那么a+mb+m. 不等式性质2 不等式的两边都乘以(或都除以)同一个正数,不等号的方向不变,即: 不等式性质3 不等式的两边都乘以(或都除以)同一个负数,不等号的方向要改变,即: 课外 作业 练习册 P30 习题6.5 1-4 预习 要求 6.5（2）不等式及其性质 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 1 汽车的载重量不能超过20吨.