2017春五年级数学上册 第三单元 找质数教案 北师大版.docVIP

找质数 教学内容:新北师大版小学数学第九册第三单元39页“找质数”。 教学目标： 1.在活动中发现找一个数的质数的方法。 2.在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。 教学重点：用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。 教学难点：能正确判断质数和合数 教学具准备：课件、投影。 教学过程 一、复习，引入新知 1、写出18的全部因数，说一说你是怎么找的。 18的全部因数： 2、12个小正方形可以拼成几种长方形？快速拼一拼并交流。 生发现：3种。生活动的同时，课件出示3种长方形。请同学们找出12的所有的因数。 12的全部因数： 3、提出问题：用2，3，4，……，11个小正方形可以拼成几种长方形？ 二、动手拼一拼，发现新问题 1.小组分工协作，共同完成：试着拼一拼，并完成下面的表：P39页的表格。 （演示课件1） 小正方形的个数（n） 拼成的长方形的 种数 n的因数 2 1 1,2 3 1 1,3 4 2 1,2,4 5 1 1,5 6 2 1,2,3,6 7 1 1,7 8 2 1,2,4,8 9 2 1,3,9 10 2 1,2,5,10 11 1 1,11 12 3 1,2,3,4,6,12 2.观察并讨论发现规律 演示课件2，出示问题和要求 （1）观察所得的表中各数的因数，你有什么发现？请你们仔细观察因数个数的特点，并把这些数分类。（小组讨论） （2）结合刚才的发现，试着把2－12各数分成两类，并说一说它们分别有什么特点。 3、先小组说一说，再班内交流。 会有很热烈的讨论场面出现： （1）我发现： 我发现：每隔一个数，因数中就出现2；（偶数的因数都有2） 我发现：奇数的因数少一些，偶数的因数多一些；（一定吗？） 我发现：有的数只有2个因数，1和它自己。 我发现…… （2）我们小组的意见是： 可以把所有的数按因数的个数分类，分成两类：①只有一个因数；两个因数的数；②有两个以上因数的数。 三、课堂小结：（并演示课件3） 如果一个数只有1和它本身两个因数，我们就把这个数叫做质数。 如果一个数除了1和它本身两个因数以外还有因数，我们就把这个数叫做合数。 （1是所有的数的因数，而且只有1个因数。所以1既不是质数也不是合数）。 四、巩固练习： 我们已经初步认识了质数和合数，利用刚学过的知识做游戏，好吗？ 1、你现在能迅速判断出一个数是质数还是合数了吗？ 课件出示数22 29 35 37 87 1 刚才有的组在选择时非常快，能给大家介绍一下经验吗？ 2、猜电话号码 要求：每个同学每次要听清楚老师说什么。认真做好记录。 10以内最大的既是偶数又是合数的数是什么数？ 10以内最小的既是质数又是奇数是什么数？ 10以内最小的质数是什么数？ 10以内最大的质数是什么数？ 10以内最小的合数是什么数？ 既不是质数也不是合数是什么数？ 10以内最大的偶数是什么数？ 10以内最大的既是奇数又是合数是什么数？ 3、请座位号是质数的同学起立，其他同学细心观察是否正确？ 4、课件出示：1～100数字，讨论：可以用什么方法来找质数，可以做到又快准确？ 5、课件出示：判断341、 207、41是质数还是合数？ 五、全课总结：通过今天这节课的学习，你学会了什么？ 六、布置作业：课本P40页中的练习题 七、随堂抽测:（课件出示,每生1张小纸条，同桌堂上互改） 1、用13，14，15，16个小正方形分别可以拼成几种长方形，完成下表。 小正方形个数（n） 能拼成几种长方形 n的因数 质数还是合数 13 ? ? ? 14 ? ? ? 15 ? ? ? 16 ? ? ? 2、填空题． ①质数有（?? ）个因数，合数至少有（?? ）个因数． ②最小的质数是（?? ），最小的合数是（?? ）． ③（?? ）既不是质数也不是合数． 3、下面的说法对吗？ （１）所有的奇数都是质数。 （ ） （２）所有的偶数都是合数。 （ ） （3）在自然数中，除了质数以外都是合数。 （ ） （4）既是偶数又是合数的一位数是9。（ ） （5）所有的自然数（0除外）不是质数就是合数。（ ） 八、板书设计： 找质数 一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。 一个数除了1和它本