2018年六年级语文上册 14 安塞腰鼓教案 苏教版.docVIP

14 安塞腰鼓 教学 要求 1.学会本课的生字,正确读写本课的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习本文形神结合的语言,注重感悟并发表自己的看法。理解排比这种修辞手法的作用。 3.体会文章对人旺盛生命力的赞颂,对中华民族旺盛生命力的赞颂。 重点 难点 1.朗读课文,理解文章的内容。 2.感受安塞腰鼓的雄浑气势。 3.理解排比这种修辞手法在文章中的作用。 4.理解文中重点句子的深刻含义。 教学 课时 两课时 安 塞 腰 鼓 ??一群茂腾腾的后生。[①“茂腾腾”写出了什么?] ??他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。[②“朴实”写出了什么?] ??咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。 ??他们的神情沉稳而安静。[③加点的词语说明了什么?]紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。 　　(第1~4自然段):写鼓响前的静,用寥寥几笔描述了一群茂腾腾、朴实、沉稳而安静的后生。 ??但是,看![④这一句有什么作用?] ??一捶起来就发狠了,忘情了,没命了![⑤这一句写出了什么?]百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。[⑥这一句用了什么修辞手法?有什么作用?]骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。[⑦这一句运用了什么修辞手法?]黄土