中考命题趋势分析与复习对策.doc

中考命题趋势分析与复习对策 徽州区二中 方继雄 中考数学命题以“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”为指导思想，从考生的实际出发，有利于考生发挥主观能动性，通过考生的成功水平识别考生的发展水平。下面就今年中考数学命题的趋势及复习策略和在座的老师交流一下。 一．趋势分析 近几年来在教育部的统一部署与领导下，各地中考试题改革的力度不断加大，特别是近年来在题型设置、题量控制和层次要求上都出现了较大变化。出现了许多背景新颖，有较高思维价值，紧密贴近新一轮课改精神的好题型，如应用性问题、开放性问题、探索性问题等旨在考察学生应用意识、创新意识与思维能力的新题型倍受关注与青睐。繁难的代数恒等变形以及形式逻辑推理证明得到了有效控制。安徽省的中考数学命题改革一直走在全国前列，试题常出常新，受到了广泛关注和一致好评，积累了不少成功的经验，改革思路清晰，命题风格日臻成熟和稳定。在分析2005、2006年中考试卷的基础上，个人认为2007年中考数学命题将会在保持原有特色和成功做法的基础上，严格依据《标准》命题，在考查学生的基本运算能力、思维能力、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，加强对数学活动、数学知识发生过程的考查。 （1）题型题量方面：稳定中求发展、求完善、求创新。仍将以基本题为主，如选择题、填空题、化简与计算、讨论与证明、知识应用、探索规律、图形设计、方案决策等。估计中档题的数量不会减少。开放题、探究题、信息题、实际应用题以及阅读理解题、操作实践题等仍将是解答题的热点；试卷题量方面仍会保持在24题以内。 （2）内容比例方面：各年级内容所占总分比例大体上是七年级、八年级、九年级各占约50%；由于《课标》内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个部分，因此各项内容所占总分会与以前区别很大，估计前三项会占到较大比例，而实践与综合应用内容主要通过设置一些创新性的实践操作或探究性问题来考查，估计约占10%左右。 （3）考查重点方面：主要分三个方面：一是基础知识，如：函数及其图象、一元二次方程、三角形、四边形、相识形、解直角三角形、圆概率统计的基本概念、基本性质和相互间的联系；二是重点考查这些知识点的实际应用，即从实际问题中抽象出数学问题（数学建模）并予以分析解决的能力；三是突出考查函数与方程、数行结合、分类讨论、化归等数学思想，以及实践操作和探究创新能力。 （4）试题创新方面：今年中考数学试题可能会出现一些思辩性、操作性较强和考查直觉思维能力方面的问题，可能会在问题情景设计、设问方式等方面进一步突破，如出现立意深刻背景新颖、洋溢时代气息的综合应用题；实践操作性强、能够有效考查学生创新思维能力的空间想象题；自由度加大、能够有效考查学生发散思维能力的各种开放性问题等。 （5）立意设计方面：将最大限度地压缩以知识立意为主的试题，让能力立意的试题主导试卷的走向。试题难度应该成梯级分布，所谓压轴题也会分解成台阶式的小题，不会求繁求偏，但对学生的数学能力又能很好地区分出来。 二．复习对策 （一）两点建议： 1．依据新《课标》，树立新思路 虽然全省各地选用教材的版本不同，教学内容的呈现方式、先后顺序不同，教师对教材的理解和喜好不同，教学侧重点不同，学生的层次结构也不同。但是《课标》是统一的，它既是课改实验教学的依据，也是初中毕业生学业考试的依据。所以我建议在复习时要精选、慎用复习资料，特别是不要选用超出《课标》要求的题目，克服“题海战术”思想，以免耗费学生宝贵的时间和精力，影响学生的学习信心。可以选用或改编一些具有开放性、实践性与应用性的题目，在保证学生获得基本数学能力的同时，着重提高学生的数学意识与探究能力，切实保证中考复习教学的针对性。 2．提高训练质量，强化能力目标 随着中考数学命题的不断改革，求深求难已不在是我们复习追求的目标，我们追求的目标是学生对基本数学知识与技能的应用，是学生对实际问题数学化的能力。估计今年中考试题增加考查学生能力的意图会更明显，所以建议大家要切实做好训练后的分析评讲与学生自己的反思、总结工作，鼓励学生做到“考后100分”，充分认识到强化训练的关键是练习的质而不是量。如我们可以采用讲座的形式对2005、2006年各课改实验区的新题型进行专题介绍和讲评，可以变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用，并加强相应的综合与专题训练；还可以引导学生去收集与生活现象和社会热点问题有关的数学习题，相互交流，集中讨论，从而提升自己把实际问题数学化的能力。 （二）两个注重： 1．用好课本，注重变式与拓展 中考数学试卷中有占总分值70%—80%的基础题，这些题目所考查的知识点比较单一，多数学生都应有信心拿到这些基本分。要做好这点，我们要注重引导学