浅析如何进行小学语文对话教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅析如何进行小学语文对话教学 梁梦亚　浙江省温岭市石塘镇中心小学　317500 　　摘　要：小学语文对话教学是当前教育教学改革中出现的一种新趋势，其目的是在教与学之间建立一种民主、平等的多向沟通交流关系。本着教师与学生共同发展和进步的思想，本文论述了小学语文教学中如何进行对话教学，与大家一起探讨。 　　关键词：小学　语文　对话教学 　　在小学语文的教学过程中，一些教师对于对话教学的本质认识不够，在教学过程中只做表面文章，并没有深刻的理解对话教学的本质，运用对话教学对小学生语文教学进行本质实践，使对话教学不能够起到其本质的作用。针对存在的上述问题，为了让小学语文教师正确认识对话教学，发挥对话教学在语文教学中的作用，让学生达到通过学习对话而提高表达和交流能力的目的，本文特此进行了研究，并提出了相应的对策。 　　一、创造和谐的对话氛围 　　语文对话包括学生与文本的对话、学生与教师的对话、学生与学生的对话，这是一个多元、复杂的对话体系。但是对话的中心是每一个学生，这是由学生作为学习的主体性这一特性决定的。因此，对话教学首先要营造一个和谐的对话环境，让学生全身心地投入到一个对话阅读情境中。这样，学生在阅渎文本的过程中，先与文本进行充分的阅读，从而形成自己的见解。教师与学生之间的对话则是要促进学生对文本更深刻的理解。学生与学生之间可以讨论，甚至争论，有不同的见解可以自由地发表。这样，一个平等和谐的对话环境自然而然就产生了。多媒体具有形象生动、感染力强的优点，教师可以以此先给学生的感官一定的缓冲，然后带领学生进入到与对话内容相关联的环境中，激发学生展开对话的兴趣和灵感。比如，在安排学生以“春天来了”这个主题进行对话时，就实现搜集了很多与春天相关的图片、视频，先用多媒体给学生展示，既有百花盛开的美丽景色，也有燕子翱翔的生动画面，同时还配上了欢快的音乐，让画面充满了节奏感。于是学生在这种生机勃勃的场景的带动下，对这个话题产生了浓厚的兴趣，而且画面上展示的内容也为学生的对话提供了良好的素材，学生从画面中寻找灵感。在对话的过程中表现很好，语言流利，不紧张，不羞涩，自身的能力也得到了很好的展现和发挥。 　　二、学会倾听学生的心声 　　既然称之为“对话”，那么就意味着这是一项双向互动，而在语文教学课堂上进行“对话”的目的也是为了更好地完成教学目标。 因此，在对话教学中，语文教师不但要把知识和思想传递给学生，还要善于倾听学生的心声，同时在听的时候还要适时地提出问题，这样才能保证“对话”的顺利进行。倾听作为一种交流行为，是对对方态度、情感的反应，是沟通的前提。对话教学中，教师和学生都既是说话者，又是倾听者。师生要构成真正的相互交流、相互理解的民主对话。比如，在学了一篇课文之后，我们就可以这样来问学生“读了此文，你有什么想法呢？如果你是文中的主人公，你会怎么做呢”等等，通过这样的问题，可以激发学生们发言的欲望，同时还可以了解学生们对课文的掌握情况。在对话教学中，教师还要善于抓住学生在发言中的闪光点，并使之升华，这样对提高学生的学习兴趣与学习积极性有着很大的帮助。 　　三、尊重学生主体地位 　　新课程标准强调“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的繁琐分析来代替”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。因此，真正的对话应尊重学生对文本的多元解读，尊重学生的个人感受和独特体验。在对话教学活动中，教师要充分尊重学习体验，进行个性化的交流。否则，个性化教学无从谈起。要想让学生在学习过程中彰显个性的风采，前提就是要求教师尊重学生的主体地位，最大限度地尊重学生的主体感受。但是，由于观念上的偏差和习惯力量的影响，有不少教师将对话教学演变成了师生之间的一问一答、单纯的师生问答，这种教师控制下的对话使学生失去了个性，精神上陷入单一和苍白。“还课堂给学生”、“尊重学生主体地位”已是新课程改革的主流。 　　四、加强教师综合素质的培训 　　教师是教学工作的中坚力量。小学语文对话教学的有效实施，教师素质是关键。首先教师必须准确掌握对话教学的理论和方法，具备与教材、学生对话的能力。要做到这些，需要主动学习有关对话教学的理论，主动关心对话教学理论和方法的新进展，主动参与对话教学研究活动。第二，教师应当探索一些适合自己的对话教学方法。比如，怎样做才能与不同文本进行有效的对话，做到既尊重文本，又不迷信文本，不机械地执行文本。???好文本的主人，准确解读文本，深入钻研文本，创造性地使用文本。第三、鼓励教师相互交流、观摩学习。联系校外名师，进行公开授课，本校教师进行观摩，本校教师进行校内观摩，并对各教师进行教学评价。 　　对话教学是一个全新的教学方式，在实施的过程中需要教师和学生共同参与，共同努力。通过对话教学，课堂也从传统的单一式的教师主讲逐渐转变为以师生之间的互动为主