浅析小学班主任工作管理.docVIP

精品论文 参考文献 浅析小学班主任工作管理 段海兰 （四川省广安市广安区白市镇第一小学 四川 广安 638000） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）08-039-01 班级是老师和学生开展活动的基本形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。在班级管理中，低年级的班级管理最为重要，因为低年级学生年龄小、自理能力及自觉性较差，也是知识、品德、良好个性等形成的开始时期，是基础教育中的基础，同时也是行为习惯养成的最佳时期。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任工作中，我十分注重以下几方面的工作。 一、充分调动班干部的职能作用和模范带头作用。 创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动。形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力的学生干部，对他们进行不同的分工。学生能做的，我坚决不做；学生能够完成的，我坚决不插手。每周五的下午放学后，班干部都会与我进行交流，把他们在这一周班集管理中出现的问题提出来，大家一起商讨在下周如何进行更有效的预防和整改。在这过程中，我充当一个倾听者，在大家商讨后对于有些不足的地方加以更改。从而让班干部意识到自己和职责，更加积极、负责地开展工作。 二、把握表扬胜于批评原则。 在表扬学生的时候，不要吝啬你的激情，最好，让你的喜悦随着你的表扬，抵达学生的心灵，让学生在赞赏中继续努力，在微笑中认识不足，在轻松愉快的环境中受到教师爱的熏陶，同学情的感染，懂得理的澄清，保证学生轻松学习。不要害怕学生会把事情搞糟，事实证明，责任和荣誉是管住学生的归好办法。为增强班集凝聚力和集体荣誉感，学校组织的每一项活动我都精心准备，积极组织学生参加。如，学校组织的手抄报展、板报评比，庆六一文艺汇演活动等。通过各种各样丰富多彩的活动，不仅展示了学生各方面的才能，发展了个性，而且让学生时刻想着为自己的班集体争光，增强???集体的凝聚力。 三、发动群众，统一教育思想，帮助差生。 教育全体学生关心帮助差生。例如：教学中建立一帮一、几帮一学习小组，我把班上同学分成几个小组，在每个小组中都有一名成绩优异的和学习成绩差的同学。 在每次的课堂讨论小组活动中，差生一开始显得格格不入，坐在那儿显得无所事事，于是我让小组长必须要记录每一小组成员的发言，然后一个小组进行总结后，再推荐一位小组成员将小组讨论结果与全班同学一起交流，最后得出结论。差生在此过程中，学习兴趣逐渐提高，慢慢地主动加入到了小组讨论中来。 四、尊重特殊生，注重特殊生的行为转化工作。 特殊生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生是最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为特殊生也是可以进步的，只不过比其他学生慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。让每个学生都抬起头来走路，这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种常态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也会说自己不好，因而存在破罐子破摔的自卑心理。许多学生在学校里，迫于各种规章制度的约束，很少暴露长处，再差的学生也有长处，所以我们注意观察、了解，及时地捕捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团体精神。还要及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等。掌握了学生的这些情况，在工作中对症下药，效果是非常好的。在二年级时，我发现我班有几名这样的学生。于是我在课堂上尽量让他们多起来回答，比如一些简单的问题，刚开始的时候我就点名让他们起来，并且鼓励他们起来说出他们的想法，在他们说出自己的想法后，先予以肯定，然后再与大家分享他的想法，在这过程中，他们逐渐变了。每次回答问题不用我点名，他们就会把手举得高高的，然后大胆说出自己的想法。通过一学期的努力，我发现这几名学生的成绩都有了一定的提高。所以，善于发现他们身上的闪光点，哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们感受到了老师的尊重、信任的支持，从而迸发出改过自新，奋发向上的决心和力量。 五、做学生的良师益友。 教师努力做到言行一致，成为每一名学生的表率。教师的言行对