浅析职业学校体育教育中的德育教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅析职业学校体育教育中的德育教育 张聪亮（深圳市宝安职业技术学校　广东　深圳　518101） 德育是学校教育的重要组成部分。德育既包含着人类社会文明进步对教育培养人的素质的普遍要求，又贯穿着一定社会制度的国家对教育培养人的思想政治等方面的某些特殊要求。在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实、机智、积极进取、竞争与合作意识的心理品质。 职业学校培养目标主要是树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念。培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和初、中、高级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。因此职业学校体育渗透德育的关键是树立与素质教育相适应的德育观念，强调做人的根本，培养学生的创新精神和实践能力，注重学生理想信念和思维方式的教育，更多地致力于发现和开发蕴藏在学生身上潜在的品质，激励并促进他们在情感、道德价值、判断能力等诸方面的全面发展。 笔者通过多年的教学实践就如何将德育融入体育教学中 淡淡以下几点体会。 一、了解体育课的结构和性质 进行全方位德育教育 体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。体育教学主要是通过体育课进行的，若想通过体育教学，获得较为理想的德育效果，首先有必要了解体育课的结构。体育课是体育作为教育制度的一个最具体、最典型的场合，是为了达到一定的教育目标，学习者在教师的指导下，按照一定的要求，遵循一定的规范和技术规则，利用必要的设施、用具，学习特定内容的过程。 体育课所要完成的任务，绝非单一的以技术、技能为中心的体质教育，而是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。学生通过全面教育，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此教育工作者必须充分了解体育课的结构，充分利用本学科身体活动的优势，加强学生意志力的锻炼，增强学生的自信心。例如：在寒冷的气候里进行冬季长跑，对学生既是耐力的较量同时也是毅力的考验；一场激烈的足球比赛，学生既锻炼身体也体验团队精神；还有跨栏跑、武术、登山、旅游、体操等等体育活动都能培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔和勇敢、果断、勇攀高峰的品质。根据每堂课的特点和内容，贯穿德育教学的内容。 二、严格执行体育课堂常规，抓好教学中的思想教育 课堂常规是保证教学顺利进行、向学生进行思想品德教育的基本途径。在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化。通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。 例如；我校以前有很大一部分学生，在思想上对体育课存在错误的认识，在行动上表现出动作拖拉、纪律松驰、涣散现象。有的学生还存在着集体观念谈漠。针对以上问题我在教学中，给学生讲述我国女排精神和训练的故事以及解放军仪仗队训练的故事等。要求学生做到上课不迟到，集合站队做到“快、静、齐”。我每当上课的时候都是提前到操场准备好当堂课需要的器材，准时站在指定的位置迎接学生的到来，以自身榜样对学生起到潜移默化的教育和影响，我对做得好的学生和小组在全班进行及时的表扬。通过部分表现好的学生以“点”带“面”来影响和感染其他的同学。使他们树立良好的思想观念。现在我校学生在思想上、行动上有了很大的改进。 三、对教学特点，进