浅析职校政治课堂的教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅析职校政治课堂的教学 ——论职校“生本教育”的教学 秦子云（佛山市顺德区容桂职业技术学校　广东　佛山　528303） 回顾历史，我们可以清楚地看到长期被我国教育届奉为金科玉律的传统教育是“以课本为中心、以课堂为中心、以教师为中心”，都是老师说了算，学生往往处于被动、从属的地位，其聪明才智受到限制，潜力得不到应有的发挥和拓展。虽然我国教育改革进行了三十年，但是效果并不显著的原因就在于此。 但是最近这几年生本教育的先进理念的提出，已经收到了良好的效果，成为当今中国三大素质教育实验中最有生命力的一种。 生本教育政治课堂教学有如下特点： 1.突出学生。生本教育的政治课堂完全改变了传统教育中的老师讲学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生主体作用，规定每堂课老师讲话的时间不超过十分钟，其余时间都交给学生。 2.突出学习。任何事物都有其本身的基本过程、基本规律。生本教育的基本过程是：（1）课前的学习准备。我会在新课程之前布置前置作业给学生，让学生自主地找有关的资料。（2）上课时的小组讨论。上台发言与座位上聆听、质疑、探究……（3）课后的追根究底。要处处突出学生的学习，让学生学会学习比学到知识重要千万倍。比如上网查找相关资料，通过文字或图例表达自己的意见；课堂上学会聆听老师、同学的讲话，上讲台用口头表达自己的意见，对别人的观点提出质疑，对别人的质疑回答自己的见解…… 3.突出合作。学会合作是21世纪人才的重要素质之一。生本教育的第三个特点是强调学生四人小组合作学习。在生本教育的政治课堂当中，我把全班分成了若干小组，每小组4-6人，每位学生必须在小组内充分发挥其应有的作用。 4.突出探究。课堂上让学生自己主动地进行学习，低入口，大感受，深探究，让每个学生都有话说，让每个学生都有收获；老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧，让学生的潜能得到发挥与拓展。 政治课堂的生本教育采取学生主动的方式能激发学生的积极性和趣味性，所以要求老师在备课时要提高难度，更加考验老师的能力。生本教育的实施是有一定难度的，因此我们作为教育者必须时刻努力。 附：一份生本教育政治课件 　　“我国的民族”的教学方案 ——走进政治“生本教育”的课堂 　学　科 课　题 班　级　 形式　课时 经济与政治　我国的民族　机电061班　生本　1节 【指导思想】 1.结合“生本教育”的教学理念，突破传统的本本教学模式，突破政治课堂单一枯燥的现象，以学生作为课堂主体，老师作为配角，起引导作用。 2.贯彻启发式教学原则，通过学生自找资料，通过自主探索与发现，培养其获取知识的能力。 【教学目标】 1.知识目标：A.了解我国民族的特点和内容；B.我国实行民族区域自治的原因以及重要性；C.各族人民共同繁荣。 2.情感态度与价值观：通过学习使学生认识各民族人民在党的领导下取得的辉煌成就，进一步认识我国是一个统一的多民族国家，从而引出在我国国情中民族区域自治制度的重要性。 3.能力培养：在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，培养学生用辩证的眼光去分析现实的问题，通过采访、绘画、辩论等形式拓展学生的思维和培养学生的创新能力。 【教学的重点与难点】我国实行民族区域自治的重要性。 【教学方法】 1.提问探究法。 2.小组活动法。 3.多媒体辅助教学。 4.辩论形式。 【教学过程】 1.前置准备：让每位学生自主查找我国民族相关的资料，资料可互相交流。 2.课堂内容：导入，课前介绍新闻——有关少数民族的消息，从而进入主题（2-3分钟）。 主线索： A.我国民族的内容。小组分组讨论（3分钟）——以记者采访的形式，学生回答、学生板书的模式，介绍我国相关少数民族的内容（共15分钟）。 B.我国民族的团结。播放《爱我中华》——学生准备画纸，以小组为单位，以“民族团结”为内容，进行绘画比赛（共10分钟）。 C.我国的民族政策。民族区域自治——以“我国是否有必要实行民族区域自治”为主题开展辩论，从而突出本堂课的关键（15分钟） D.总结。以提问学生的方式总结（2-3分钟）。 3.拓展作业：“假如你是一名少数民族的代表，对于本