浅析英语阅读教学的难点与对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅析英语阅读教学的难点与对策 ◆ 呼意乐　河北省武安市职教中心　056300 摘　要：英语是职业高中学生面向以后求职的重要交际工具，而阅读教学则是英语教学的重中之重。教学大纲明确指出，阅读是理解和吸收语言信息最重要的手段，有助于学生开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在英语教学中，要实现优化课堂教学，就要求我们教师应做到发现教学中的重难点并制定出相应的对策，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，以达到实现提高英语阅读教学质量的目的。 关键词：职高英语　阅读教学　对策 在高中英语教学中实施有效的阅读教学是必然趋势，教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧，从而达到预期的教学效果。现就本人的一点实践，略谈几点看法。 第一，注意阅读教学中优化课堂教学的设计 “素质教育与教学改革”一文中提出了几个结合，即统一要求与因材施教相结合、教师指导与学会相结合、智力因素与非智力因素相结合、课堂教学与课外活动相结合、传统与现代教学手段相结合。这对我们优化课堂教学的设计是很有启发意义的。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”为“会学”。要做到这一点，必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心、能力为目标、育人为目的的素质教育教学模式。英语阅读教学也不例外，要求教师在优化课堂教学的设计上下功夫。在每次阅读课结束前，还有follow-up activity 活动。 第二，注意用合理的方法培养学生良好的阅读习惯。 习惯的养成会给今后的进一步学习打下良好的基础。教师应从接手新班的时候就开始培养学生阅读英语的习惯。最初可在课堂上安排固定的时间让学生阅读指定的材料，并对难句、难文进行适当讲解；随后可以给学生布置长期的课外阅读任务，教师定时抽查，并不时地安排课堂时间与学生分享精彩段落，以此提高学生的阅读兴趣，使学生能持之以恒。要引导学生把握文段的要领，分析出结构完整、主题鲜明的英文作品。中学英语文章一般分三段，即引导段、支撑段、结束段。引导段的主题句（theme Statement）不能只陈述事实，而是说明自己的观点。支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述，要教导学生运用有力的事实和例子对中心句进行充分的论证，同时分清主次，把与主题关系最密切、最能体现主题的信息提炼出来进行细读，对次要的进行略读。 第三，注意精读、泛读、浏览要紧密结合。 要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量，只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。目前，单靠课本提供的阅读材料是远远不足以培养学生的阅读能力的，要给学生的阅读任务做定时定量的要求，以每日两篇文章为底线。在要求学生定时定量广泛阅读的同时，还要注意阅读的质量。教师每周可挑选出１～２篇较好的文章，对文章的句子结构、用词、习语、词语搭配等进行简单的讲解，以达到扩充学生语言知识的目的。对于特别精彩的文章，还可以要求学生背诵。 第四，注意对不同年龄阶段的学生要有不同的要求。 培养学生的阅读能力是一个漫长而艰辛的过程，应采取循序渐进、有的放矢的原则，对每个年级的培养目标和教学要求要做到心中有数。例如，一年级的重点应放在激发学生阅读英语文章的兴趣上，选材以趣味性、故事性的文章为主。学生有了一定的兴趣后，就可以要求他们在每天读完一篇文章后，对所读内容作三言两语的简介。同时，还要逐渐培养学生猜测生词的能力。二年级的重点，则是培养学生具备基础的阅读思维能力，如对文章细节的理解能力、对词句的理解能力以及计算能力等。阅读范围可侧重于地理、生物、天文等科普性文章。同时，教师还应传授给学生一定的阅读技巧，在继续培养学生猜词能力的基础上调整学生面对生词的心态。三年级的重点放在培养学生对文章的深层理解上，如培养学生对文章的推理能力、归纳能力等。在注意广泛选材的同时，还应特别注意对学生进行阅读技巧、解题方法的训练，继续培养学生的猜词能力和迎考的良好心态。 第五，注意培养学生的英语文化基础。 英语教学大纲明确指出：“语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。”如果学生缺乏一定的文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不一定能正确理解文章的含义。同时，由于语言和文化总是随着时代的发展在不断地变化，而我们教科书上的材料显得相对老化，因此，教师除了对教材中出现的有关社会文化背景的知识进行详细介绍外，还要经常补充介绍一些英语国家的当代社会背景知识以及科学技术发展情况。平时要指导学生阅读有