浅析音乐教育的人文精神.docVIP

精品论文 参考文献 浅析音乐教育的人文精神 李云霞　山东省桓台县唐山镇第一小学　256400 摘　要：文章通过对音乐的独特表现形式、审美情趣和本质特征与教育的关系的分析，说明了音乐对培养学生的人文主义精神的重要作用，以及树立人文关怀对学生成长的意义。 关键词：音乐教育　人文精神　审美 音乐作为一门艺术课程，在中小学阶段的主要任务是让学生掌握一定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力，从而使精神受到陶冶、心理素质得到提高。音乐课是中小学教育中的一门课程，但其与语文、数学、英语等传统主科相比却一直未受到学生的重视，大部分的音乐课在教学内容上主要为单一的教唱歌，而且在形式上缺乏生活艺术课的个性。如何通过音乐培养学生的人文精神，是我们应该加以研究的问题。 一、音乐教育的本质 音乐教育的基本属性就是艺术教育，而艺术教育的本质是审美，因此音乐教育从本质上说是一种审美教育。音乐作为一门基础学科，是通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，培养学生对音乐产生浓厚的兴趣爱好，具有对音乐美的感受能力、表现能力和初步鉴赏、创造能力，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。我国现行的教育提倡素质教育，目的在于培养德、智、体全面发展的高素质人才。培养学生对人文精神的领悟，提高音乐审美能力，从优秀的音乐中获得情感体验和精神力量，从而树立正确的世界观、人生观与价值观，成为当代音乐教育的一个重点。 二、音乐教育中培养人文精神的必要性 《音乐新课程标准》明确指出：音乐课程具有人文性质，是学校进行音乐教育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 音乐课程是一种人文课程，倡导“以人为本”的教育思想，宣扬人文精神。 在淡化知识技能的同时，更加关注学生的生活态度、对人和事物的情感认识和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格，这些都体现了在音乐教育中宣扬人文精神的必要性。 三、如何在音乐教育中培养人文精神 1.在音乐学习中提高审美能力。中小学音乐教育旨在培养学习音乐的兴趣，激发学生养成健康的审美情趣，在掌握一定音乐知识技能的基础上，逐渐提高审美能力，让音乐这门艺术带给他们审美的愉悦、情感的共鸣及心灵的净化，使他们成为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活的人。我们之所以要以音乐为媒介去引导学生提高审美能力，是因为音乐本身就是传达美的艺术形式，而且作为一种听觉艺术，它有其自身的特点，用听觉的“美”去调动学生“美”的理解是我们所提倡的。 2.在音乐中体验生活的多彩。生活是艺术的源泉，大量的音乐作品正通过它们对生活的描写和发掘而受到人们的喜爱。我们的音乐课程及内容可以以学生的生活经验为线索来组织学生欣赏音乐、学习音乐。在学习中，引导学生观察生活、感受生活，把自己的生活体验和音乐经验相联系，在音乐中感受生活，在身边发现音乐。这样音乐和生活不再相互孤立地存在，它们将在学生心目中融合在一起。 3.在音乐中尊重世界的多元化。音乐的世界是多姿多彩的，充满着各种各样的音乐形式，有着迥异的风格，来源于世界上不同的角落。我国幅员辽阔，民族众多，民俗人情各不相同，观看或聆听中国各族的音乐作品，可以让学生知道不同民族有着不同的音乐风格和特色，也在对音乐的学习中接触到各族的文化，同时更感受到中国文化的无穷魅力。另外对其他国家地区音乐作品的聆听和欣赏，可以让学生认识不同文化背景下的音乐特色，让学生了解人类音乐的多样性，用美的音乐去了解陌生的文化，无疑更能让学生对不同民族的文化产生乐趣，并学会尊重不同的文化。这将有利于学生从音乐中去了解世界的多元性，充分认识文化的多元性，从而尊重文化的多元性。 4.在音乐学习中思考人生。音乐教育工作者的责任不仅在于把美传递给学生，让他们懂得感受美、鉴赏美，还要让学生们在这种过程中得到思考，懂得透过音乐作品去理解人生、品味人生，进而在自己的生活中诠释美。用音乐艺术的美去引导学生们思考，能够主动地、充分地使其感性和理性、情感和理智得到协调，使其心理结构的多个方面得到较好的发展和完善；同时还能更好地理解和感悟人类的生活本质以及人生的意义，让他们懂得热爱生活，并在思考中逐渐提高自我、完善自我，在学习和以后的工作生活中形成开放的性格、进取的精神和坚韧的毅力。 音乐教育中我们要处处体现“以人文本”??教育观，体现人文关怀的精神。新时代的音乐教育在于培养有着正确的人生观和价值观、有着健全的人格的新一代人才。这就要求我们应该让人文精神成为音乐教育的灵魂并贯穿到我们整个的中小学音乐教育活动中去，用音乐去教育培