浅析音乐的教育功能.docVIP

精品论文 参考文献 浅析音乐的教育功能 时青颖 刘旭 （河北司法警官职业学院 河北 石家庄 056004） （石家庄信息工程职业学院 河北 石家庄 050035） 中图分类号：J639 文献标识码：A 摘要：音乐教育的功能是多方面的,音乐教育对提高人的思想道德修养、培养人的健康高尚的情感等方面有重要作用。 关键词：音乐 教育 修养 情感 音乐教育是一种以音响为表现手段,触动人的情感,引发人的联想与想象,作用于人的心灵,给人以多方面的影响与熏陶,促进人的进步与发展的独特的教育形式。音乐是人类共有的精神食粮，音乐可以给人带来极大的欢愉,从而给人以积极的影响和教益。 音乐教育，不是培养音乐家,首先是培养人。这可以说是对音乐教育功能的最基本的概括。在社会高度发展，强调素质教育的今天,我们有必要重新理解并认识音乐教育的基本功能。 古人都很强调音乐在培养人的内在的道德修养、精神品质的重要作用。首先音乐是一种独特的教育形式，音乐教育把那些高度发展的抽象的理性东西转化为生动、直观的感性形式,使人在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐的同时,在潜移默化中,人的道德修养得到提高、人格精神品格得到完善、达到崇高的精神境界。使人更加健全乐观向上。其次音乐又是情感的艺术，音乐中所蕴涵的深厚的情感不仅是因感而发的,同时具有强大的感召力,给欣赏者以极大的心灵震撼和感动,进而产生感染人、教育人的作用。任何一部好的音乐作品都是艺术家们的美好情感的真实而自然地流露,古今中外许多优秀的音乐家们总是用音乐这种特殊的艺术形式来抒发他们对伟大的祖国、可爱的家乡、亲人朋友们的爱，而欣赏这些音乐作品则是听者与艺术家们的心灵交流,情感共鸣,进而激发欣赏者同样的美好的感情。所以说,音乐教育是情感教育的重要手段,多欣赏好的音乐作品,能陶冶人们的情操，净化人们的心灵，培养人们热爱生活、人类、大自然等一切美好的事物的情感。 音乐的形式是美的,它有美的音色、旋律、节奏、和声、结构；音乐的内容是美的,它有美的思想、情感、心灵;音乐所创造的意境是美的,无论是音乐创作还是音乐欣赏,都是一种高层次的审美活动,音乐家在自然、社会、人的心灵与情感世界发现美的东西,便进行审美创造和表现,欣赏者则对音乐家的审美创造进行欣赏、理解、感悟,美的心灵、情趣、审美的能力就在这种过程中自然而然地形成并发展起来。 可以这样说音乐教育比起其他教育都重要得多,受过这种良好的音乐教育的人,可以很敏捷地看出一切艺术作品和自然事物的丑陋,很正确地加以厌弃;但是一看到美的东西,他就会赞赏它们,很快地把它们吸收到心灵里,作为滋养,因此自己性格也变成高尚优美。也就是说音乐教育可以潜移默化地提高人们的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。 审美教育是当代教育最重要的主题之一,它是要借助于自然美、社会美、艺术美等形式,使人形成感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成正确的审美判断能力和审美价值取向。可以说,音乐是培养人的审美能力的最有效的途径之一,良好的音乐教育,自然可以使人从中获得真善美的理解和认识能力,也一定可以激发人创造美的能力。在张扬个性,注重自我的今天,心平气和的良好心态、坚韧不拔的毅力和耐心、团结协作的合作精神等,已渐渐走向萎靡,而这却又是现代人心理健康所面临的最严重的问题之一,音乐教育则能在矫正人的这种心态方面起到积极的作用。这首先就需要有坚强的毅力和信心,同时它还必须要有高度集中的注意力、持久的耐心和极度的细心，这样才会学有所得。 音乐还是培养人的团结协作精神的有效手段。即使是独唱、独奏这样的形式,也要伴以和谐的伴奏或伴唱来完成。尤为重要的是,音乐作为人类交流的一种特殊方式,最根本的功能在于人与人之间的情感与心灵的沟通,实现的是人的心灵上的和谐。从这个意义上说,音乐培养的是人的合作精神和共处意识。可见在浸润、滋养人的心灵世界方面,没有什么艺术形式能与音乐相媲美。因而，音乐的合作功能日益明显，使其发挥着其应有的作用。 记得法国作家雨果说过：“音乐是开启人类智慧宝库的钥匙。”人类智慧的最突出的表现就是创造力。音乐教育就是一种培养创造力的过程。音乐教育是一种由训练“手巧”到促进“心灵”的教育过程,这突出表现在器乐的学习过程中。如钢琴、电子琴一类的键盘乐器的学习,其技巧性主要表现在手指的灵活性、准确性、敏感性、平衡性、技巧性、分寸感等的严格训练上,随着乐器学习的程度的提高,手指的灵活性、灵敏性也不断提高,大脑的灵活性和敏捷性也会不断随之提高。人的创造力的心理基础是高度发达的创造性思维。心理学研究同样证明了这样一个事实：创造性思维是形象思维和抽象思维的统一的结果,而前者更重要一些。这是因为创造性思维的加