找规律(探索图形覆盖现象的规律)教案.docVIP

找规律（探索图形覆盖现象的规律）教案 教学目标： 1、? 学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，并能解决相应的实际问题。 2、? 学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意思。 3、? 学生在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中的遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验 教学重点：探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律 教学难点：能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。 教具准备：1张10个数字纸条，1张15个数字纸条，能框出2个数、3个数、4个数和5个数的长方形框；2个盒子里准备2件礼物，价格标签） 学具准备：作业纸（上有10个数字与15个数字的数字串两条） [教学设计] 一、导入 中央电视台《购物车》栏目看过吗？前几期节目里有一个很有趣的游戏，叫《快乐推推推》，今天我们也来玩这个类似的游戏，叫《快乐框框框》，大家有兴趣吗？那么老师首先介绍一下这个游戏规则：老师会出示一行数字，这些数字位置不能改变位置，然后根据价格的数位提示，用长方形框去框出价格，谁框出的价格正确，谁就中奖！ 第一环节：【框两个数】 1、同学们，游戏规则知道了吗？现在我们也一起来玩这个游戏，好吗？（出示数字，粘贴在黑板上2751843690）数一数一共有几个数字？（板书：总个数10）（拿出一个玩具），这是我出示的第一件物品，现在可以让同学们知道的是，它的价格是两位数，也在这一行数字中间，那么它的价格可能是多少？ （学生自由说）它的价格有可能是18，有可能是57，还有可能是39，（根据学生猜的价格，用长方形框框一框） 到底一共有几种可能呢？也可以利用老师提供的学具，同桌合作框一框，想想办法数一数。【使用图表，学生自由数】 2、你们认为有几种可能的价格？（9种） 请上来演示一下你是怎么数的？ A、让学生演示：一个、两个…我一共数出了9个不同的价格 B、我是用手指两个两个的移动数出来的 象这几位同学都是采用依次平移的方法，这种方法有什么好（有序，不重复，不遗漏）板书：平移、有序 3、刚才这些同学每次框了10个数中的2个数，（板书：每次框的个数——2），一共得到了9种不同的价格（板书：不同价格的个数——9）。在这过程中需要平移几次啊？（8次或者9次）我们一起再来数一数。（板书：平移的次数——8） 4、这个商品到底是什么呢？一只计算器，用于计算方便迅速。它的价格会是这九种当中的哪一个呢？请你给出它的价格。它的正确价格是——（撕标签）你猜对了吗？看来我们只要从这不同的9种价格里选择一个合适的就可以！ 第二环节：【框三个数】 这是我出示的第二件商品，它的价格是三位数，也在这行数字中间，你认为共有几种可能的价格？（学生先在作业纸上操作，交流） 你认为有几种可能的价格？（8种）请上来演示一下你是怎么数的？（学生说，教师板书）我每次框三个数，（最好学生说强调：每次框了10个数中的3个数，板书：3）通过平移7次（板书：7）一共得到了8个不同的价格。（板书：8） 谁还有不同意见。接下来让我们来揭示这件商品，（电子宠物）这是一款电子宠物“会说话的艾利克”，它的价格会是这九种当中的哪一个呢？请你给出它的价格。它的正确价格是——（撕标签）你猜对了吗？ 第三环节：【框四个数、五个数】 如果商品的价格是4位数或者5位数，分别需要平移几次？得到几种不用的价格呢？【根据上两次的经验先让学生猜一猜，然后动手在纸上验证】（及时板书6和7，4和5） 谁愿意来演示一下你的验证过程？（让学生演示框4个数：我每次框10个数中的4个数，通过平移6次，一共得到了7个不同的价格。所以我认为这个猜想是正确的。 那框5个数呢？谁再来说一说？（不演示，直接说）你们同意吗？ 刚才我发现有几个同学手举的很快，他们为什么举的这么快呢？有什么秘诀吗？让我们来听听看他们是怎么想的。 A、我发现每次框的个数多一，平移的次数就少一，不同价格的个数也少一。 这位同学非常善于观察、寻找内在的规律，我们今天就来学习找规律（板书课题：找规律） 列里面有规律，行里面这4个量之间有什么关系吗？请同学们思考一下，先小组交流。（都要论证） B、 可能有学生把框的个数、平移的次数、总数联系起来说。 你们同意吗？这位同学已经能把框的个数、平移的次数、总个数三个量联系起来思考了，很有水平。还有吗？ C、不同价格的个数每次都比平移的次数多一 哦，原来不同价格的个数和平移的次数还有这样的关系的，好的。 D、如果有学生将框的个数、平移的次数、结果、总个数联系起来说。 （板书：10-2+1=9，及时验证其它的，同时板书，