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低年级学生问题意识养成方法研究实施方案 工作报告 实施方案 低年级学生问题意识养成方法研究实施方案 低年级学生问题意识养成方法研究实施方案 一、 课题的提出： （一）研究背景：当今，教育界都把热点聚焦在“创新”身上，然而，随着知识经济的到来，能否培养出大批具有创新精神的人才，是一个民族能否具有竞争力，能否立于不败之地的关键。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志科学的真正进步。”我们中国有个很好的词，叫“学问”，学问学问，要学就要问。古今中外，许多教育专家、学者都非常关注学生的问题意识，而现在的学生普遍缺乏问题意识，已经是教育界公认的问题。上课时学生能主动提出问题的潜在意识，远不如解决问题的意识强，出现了一些令人担忧的情形，由于小学生习惯于老师设计问题，提问题。因此，学生的问题意识与能力有很大的缺陷，存在着“不敢提”，“不会提”，“不愿提”等一系列问题，如何在小学数学教学中培养学生的问题意识，培养学生主动提问题的能力至关重要，它是培养创新能力的基础，也是每位教师都值得探讨的课题。 （二）实验的意义：改变学生的学习方