太平学校教科室2013如何填写我校小课题立项申请书.pptVIP

新的教学发展思路： 科研与教学的有机结合， 以教促研，以研带教， 以课题研究为抓手，实现教学科研一体化， 促进学校稳定发展。 问题？ 好的开端是成功的一-----亚里士多德 提出一个问题往往比解决一个问题更重要 ------爱因斯坦 一、核心概念的界定 对研究课题中的一些关键概念必须下比较明确的定义。 可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，使研究成为一个有确切涵义的问题，具有科学性； 便于别人按照研究者规定的范围来理解研究结果和评价该研究的合理性。 二、国内外研究现状述评 相关的文献资料进行综述 归纳概括出主要观点，提示对自己的启发 分析存在的不足，突出自己研究的新意 确定课题研究后，有针对性的专门搜集 切忌：把文献资料照抄照搬 要了解别人在这一领域研究的基本情况，就是本课题 有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及 正在向什么方向发展等。要充分掌握在题目限定范围内 的材料，这样才能在别人研究的基础上，确定研究的起 点和角度。 三、选题意义 为什么要研究，研究它有什么价值？ 所选课题对解决教育实际问题（包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题）有什么意义？ 对完善教育理论有什么意义？ 对教育的改革和发展会有什么贡献？ 四、课题提出的理论依据 理论支撑 如“课标”、“教育学”、“心理学”…… 五、研究目标 研究者在研究过程中要达到的某种愿望和期望的结果。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。 切忌： 目标很笼统，许多课题都可以适用，没有自己课题的独特性； 目标太具体，表述得十分详细、具体、全面，成为了具体的工作目标研究目标是项目申请的精髓，体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。它必须具体、明确、可行、准确地将你要做什么、希望解决的问题清晰地传递给评议人。这个问题的陈述，要注意以下两个问题： 六、研究的内容 指具体阐述研究工作从哪些方面展开，具体做哪些工作；或把一个大问题分解成几个小问题，或者分解成一个问题的几个方面。研究内容必须准确体现研究课题。 切忌： 研究内容概括、空洞、不具体 研究内容与课题不吻合 课题很大而研究内容很少 课题很小而研究内容很多。 七、研究假设 假设就是根据已经掌握的一些事实和原理，对所要解决的问题的结果所做的猜测。这种设想尚未得到确切可靠的证实，需要通过研究加以确认或推翻。 以陈述的方式表达。如果…那么就… 假设有待检验，且必须可以检验 八、研究方法 主要反映一项课题的研究要“做些什么”和“怎样做”。除了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外，还要尽可能写得细致一些。如用调查法，可写明调查方式是问卷还是访谈。如果用问卷调查，最好能将设计好的问卷附上。如果是访谈调查，尽可能附上访谈提纲。若采用经验总结法，可以把预计总结经验的内容项实践方案及用何方式积累材料、预计积累哪些资料写出。 提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主，其它方法为辅。 比如： 文献法、实验法、调查法、统计法、行动研究法…… 九、实施步骤 ?研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。每一个阶段有明显的时间设定、详尽的研究内容安排、具体的目标落实。 十、重点、难点、解决思路 本课题重点解决什么问题？ 难点在哪里？ 打算怎样解决？ * * * * 如何进行小课题的研究 “校级小课题申请书”的填写 太平学校教科室 杨静 二O一三年二月二十日 课例研究 发现 （新）问题 成果 推广运用 专题研讨 撰写结题报告 理论学习 确定小课题 撰写开题报告 思维加工 提炼升华 促进教学 以解决问题为目标 以观察课堂为手段 以分析课例为载体 以行动研究为方法 课题？ 真、小、实、低、易、近 * 选题 论证 研制 计划 申请 立项 组织 开题 实施 计划 总结 结题 情 报 资 料 的 收 集 与 处 理 工 作 反馈 调节 运用成果 深入研究 一、教育科研的一般程序 二、课题立项、结题程序 申 请：《项目申请书》（同一项目不可在别处重复申报、没有结题不能再申请省厅其它项目） 立 项：《项目审批通知书》或《任务下达通知书》 验 收：1.《结题验收书》 2. 成果[论文(项目编号) 等] 3. 研究报告 4.相关材料(开题报告、研究计划、研讨和总结记录、主持人变更申请、延期结题申请等) 结 题:《结题证书》(成果鉴定) * * 1、申请者通过申请书向有关主管部门陈述申请研