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精品论文 参考文献 浅议提高小学英语教学的效率 山东省昌邑市围子街道密城小学　261314 一、 激发兴趣，调动学生的学习积极性 托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学习兴趣是最好的教师，兴趣的保持可以调动学生的求知欲，才会积极主动地学习。只有学生感兴趣的东西，他才会积极地进行思维，以最简单的有效的方法去获得知识，他才会全身心地投入学习活动，从而取得事半功倍的效果。 小学生对英语学习的热情在很大程度上是由兴趣决定的。因而，小学英语课堂教学必须运用快乐教学法，充分利用课件、简笔画、实物、图片等直观手段进行教学，并结合课文内容，教师配以动作、表情等身体语言，尽量使课堂教学声情并茂，并适时引入竞争机制，激发学生的竞争性和求知欲，那么他们就会自信自奋、主动地、积极地投入到学习当中。 对于学生来说，歌曲是最动听的语言，是学习语言最有利的工具。优美的旋律、动听的曲调、固定的节奏使学生能很快地进入到学习状态。在PEP版教材中，每一单元均有一首琅琅上口的英语歌曲。在热身环节中，唱英语歌曲是学生们最喜欢的活动。齐唱歌曲，同时配上动作，不仅能使学生很快地进入到学习状态中，而且能让学生有效地集中注意力。 在英语教学中我们还可以利用多种媒体，提供配套的教学资源，为学生提供良好的语言环境，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际应用，优化教学过程。英语学习已不再限于40分钟的课堂上。 在走廊，在操场，学生可自觉用英语打招呼和做英语游戏；在课间，在课后，可从广播里欣赏英语歌曲和英语故事，营造校园浓郁的英语气氛。这会给人们留下难忘的印象，也会大面积地引发学生对英语课的兴趣。 二、教学和游戏相结合，促进教学的高效进行 随着新课改的进行，教师在英语课堂教学中充分激发学生的学习主动性，使他们充满兴趣地进行英语知识的探究。在教学中，把教学和游戏相结合，能有效调动学生的注意力，使他们在参与游戏的过程中互相合作，活跃思维，既加深了学生之间的情感，又发展了他们的思维能力。在游戏过程中进行英语知识的学习，使学生不再感到疲劳，而是充满激情地进行知识探究，能有效提高他们的英语综合能力。 在教学中，教师可以采用以下方式来进行游戏教学： 1.比比谁的反应快。游戏规则是教师说出单词，学生根据单词的含义快速做出肢体动作。 例如，在游戏过程中，教师说出“big”，学生用动作表现出“大”的意思；教师说出“smile”，学生露出微笑。在游戏过程中，学生非常兴奋，都争先恐后地做出教师读出单词的意思，课堂氛围非常活跃。对于做错动作的学生，教师要让他们进行再次记忆，并在游戏过程中加深印象，有效提高了学生的学习效率。 2.比比谁的观察力最强。游戏规则是，快速地在一组单词中找到给出单词的比较级、最高级。 在参与游戏的过程中，学生积极思考和观察，有效激发了学习热情。通过游戏让学生快速复习了有关动词比较级和最高级的知识。 三、渗透文化，激发学生的探究积极性 英语语言有特定的文化背景和思维习惯。在学习英语知识时，教师要有意识地向学生介绍使用英语的一些国家的文化背景和风俗习惯，在英语教学中实现文化渗透。所以，在教学过程中，教师要根据教材内容进行拓展，在丰富课堂内容的同时，激发学生对英语知识的探究欲望。 例如，在教学Christmas时，教师可以向学生介绍西方国家过圣诞节时的情况，并给他们讲述圣诞老人的故事。学生在了解西方文化的同时，感受到英语学习的趣味性，有效激发了他们学习英语的积极性，使课堂教学顺利进行。 四、开展丰富多彩的英语交际活动，提高学生的口语能力 英语学习的主要目的就是运用英语进行交际，学生的交际能力是在实践中培养起来的。这就要求教师在教学中应多创设语境，提高学生的英语口语交际能力和技巧。要充分利用学生爱动、善于模仿、记忆力强、有强烈的竞争意识和表现欲的特点，调动学生的各个器官，尽量做到能听的让学生听、能看的让他们看、能摸的让他们摸、能说的让他们说，多管齐下，学练结合，达到学以致用的目的。 那么怎样达到这个目的呢？ 首先，教师要创设生动、形象、逼真的意境，使学生产生身临其境的感觉，激起情绪上的共鸣，引导学生从整体上理解和运用语言。教师在教学中，无论呈现新知识，还是巩固旧知识，都应在有意义的情境中进行，这才具有创造性和灵活性。 其次，创设轻松和谐的学习氛围，促使学生互帮互助、分工合作。例如，我把学生分成几个学习小组，以背诵课文、记忆单词、编排对话、模拟表演等丰富多彩的形式学习、练习，有效提高了学生的学习效率。 总之，教师必须独具匠心，针对小