浅论教学活动对幼儿感恩意识的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅论教学活动对幼儿感恩意识的培养 甘肃省康县幼儿园　甘肃　陇南　746500 摘　要：《幼儿园教育指导纲要》中，不仅提出了“爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国”的育儿目标，还提出了“尊重、感激”的教育要求。这就要求幼儿学会感恩，能在生活中学习尊重他人，并对他人、社会和自然带来的恩惠时时怀有感恩之情。 结合笔者的教学经验，在幼儿感恩意识的培养过程中，笔者通过各种教学活动对幼儿感恩意识进行培养，以下就其进行论述分享。 一、通过专门性以及渗透式的教学活动培养幼儿的感恩意识 1.通过专门性的活动对幼儿进行感恩意识的培养。比如在感恩节时可以开展相关的主题活动，可以在其他节日如三八妇女节、重阳节、父亲节、母亲节、教师节等传统节日中组织感恩活动，还可以利用教师、同伴、父辈的生日，指导幼儿亲自为自己的教师、同伴和长辈做一些生日卡片，以表达自己的感恩之情。对幼儿的感恩教育，就是要从感谢身边的人做起，让他们认识到自己正享受着他人为自己带来的幸福生活，对他人的帮助和付出怀有一颗感激的心，学会关爱、理解和尊重。 2.通过渗透式的活动对幼儿进行感恩意识的培养。渗透式的活动常用的有一种移情法，移情法是一种旨在提高儿童善于体察他人的情绪、理解他人的情感，使儿童能够亲身体验他人的角色，从而能更好地理解他人的处境和需要，与之产生共鸣的训练方法。如在表演区开展“角色互换”亲子游戏，让孩子当一天家长。游戏时教师可以学着孩子平时的样子，比如“快，给我倒杯水，我渴了”“我身上痒痒，快给我挠挠”，让孩子体验父母养育自己的辛苦，体验父母对自己无微不至的爱，也让孩子明白平时自己的这些娇惯行为是不正确的，对父母的点滴孝行，对他人看似微不足道的关心，也是一种报恩。 二、通过阅读教学活动培养幼儿的感恩意识 1.通过具有感恩情感的教学阅读活动，培养幼儿的感恩意识。幼儿园的集体教学活动中有语言、社会等，这些学科中都会多多少少地涉及到感恩方面的情感。因此，每次上到有涉及到感恩方面的课程时，虽??说对于幼儿来说，他们理解了故事内容后，不会去感受到深一层的含义，但笔者都会刻意去培养幼儿的感恩意识。 比如，语言领域中的童话欣赏《许多许多刺》，幼儿在故事中看到小刺猬帮助了大家，笔者就引导幼儿想其余小动物会说什么，幼儿回答“谢谢小刺猬”，这就是大家感恩小刺猬。在故事结尾，大家成了好朋友，笔者引导幼儿理解了小刺猬的心情肯定是很开心，那么它也会感恩大家把它当成好朋友。此类能够培养幼儿感恩意识的语言活动，还有《七彩象》《小蛇多多》等。又如，社会领域中的活动《老师爱我我爱她》，活动中幼儿了解了教师的工作，也体验到了教师对小朋友的关心和爱护，所以要感恩教师。此类能够培养幼儿感恩意识的社会活动，还有《生日快乐》等。在这些集体教学活动中，虽然这些活动中的“感恩”有显性的，也有隐性的，但笔者都会有意识地去利用这些活动来培养幼儿的感恩意识。 2.通过感恩系列的绘本阅读活动，培养幼儿的感恩意识。绘本阅读活动，是小班幼儿比较喜欢的一种活动。它能够让幼儿在绘本阅读中，理解绘本，从而理解绘本的深层含义。为了能够培养幼儿的感恩意识，笔者在图书角里增添了有关感恩方面的绘本图书，如《逃家小兔》《每天都说我爱你》《世界真好》等。这些故事中，多多少少都存在着有关的感恩意识。但是，对于小班幼儿来说，让他们通过自由阅读培养感恩意识还是比较困难的。于是，为了能够让幼儿看懂这些图书，培养幼儿的感恩意识，笔者大都是利用在集体的绘本阅读活动中和他们一起阅读。 3.通过随机教育结合阅读活动，培养幼儿的感恩意识。幼儿园除了有计划、有目的的教育活动，在幼儿一日活动中还有随机教育活动。即在教师计划之外的，随客观提供的教育情境而临时组织的教育。随机教育中，笔者都能抓住幼儿的表现结合看过的图片、学过的故事甚至于马上现找的故事等来培养幼儿的感恩意识。比如，一次午后散步，有一幼儿看到校园里漂亮的花朵，就采摘了下来。当带领大家回到教室后，笔者针对这件事情与他们进行了一场谈话。大多数幼儿一致告诉笔者：“不能采小花。”笔者问：“为什么呢？”有的幼儿说：“小花会哭的。”有的幼儿说：“小花是给我们看的。”……于是，笔者利用网上查找的绘本故事《花婆婆》，和幼儿们一起阅读了这个故事：花婆婆播下了很多种子，种子变成了很多漂亮的花朵，大家的周围变得很漂亮。笔者引导着幼儿去感恩“花婆婆”，??为“花婆婆”种下了很漂亮的花；笔者也引导幼儿去感恩“大自然”，是大自然给了人类美丽的景色…… 三、结束语 感恩是中华民族的美德，开展感恩教育是培养孩子健康人格的需要。让幼儿常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进