均匀设计在教学质量评价中的应用研究.pdfVIP

均匀设计在教学质量评价中的应用一 张艮霞 王桂芝 (南京信息工程大学 数理学院，江苏 南京 210044) 摘要：一项抽样调查，除了必要的经费和组织保证外，它的成功与否主要取决于它的设计与分析。均匀设 计舍弃了正交设计的整齐可比性，保留了均匀分散的特点，可用较少的试验次数，完成复杂的科研课题开 发和研究.文章利用均匀设计的思想来设计某校期中教学检查的抽样调查方案，有效减少了调查次数，节约 了时间和费用，同时又获得了有效的调查数据。 关键词：均匀设计 抽样调查 拟水平 多元逐步回归 1 11．引言 均匀设计是中国统计学家方开泰教授和中科院院士王元首创，是处理多因素多水平试验 设计的卓有成效的试验技术，将数论和多元统计相结合。均匀设计舍弃了正交设计的整齐可 比性，保留了均匀分散的特点，可用较少的试验次数，完成复杂的科研课题开发和研究. 我们可以利用均匀设计的思想来设计抽样调查方案。抽样调查已成为政府决策、市场调查、 民意测验、投资风险以及金融、经济、教育、心理、人文学科研究的重要工具。一项抽样调 查，除了必要的经费和组织保证外，它的成功与否主要取决于它的设计与分析。当确定要进 行一项抽样调查时，首要的问题是样本的抽取方法。没有科学的抽取方法，调查所得的结论 只能是片面的，不可靠的。根据某一特定的目的，调查者设计了一份问卷，然后访问了一批 有关的人给出他们的回答，加以统计，有关的结论根据这批统计资料而获得。如何找到合宜 的被访人，是结论可靠的关键。众所周知，在抽样调查的设计中纯随机抽样是效率不高的方 法，而分层抽样可提高效率和结论的可靠性。 分层抽样就是将总体单位按其属性特征分成若干类型或层，然后在类型或层中随机抽取 样本单位。如果第一层有n类，第一层有n 类，…第k层有n 类，则一共有 1 2 k n n n 个组合，如果每个组合都去调查则需要大量的人力物力财力。由于均匀设 1 2 k 计将试验点在高维空间内充分均匀分散，使数据具有更好的代表性，为揭示规律创造必要条 件，所以利用均匀设计的思想从n n n 个组合中挑选出具有代表性的组合进行调 1 2 k 查，从而节省了大量的人力物力财力。 2 22．实例分析 期中教学检查是对前半学期的教学运行情况的全方位检查，是保障学校教学工作正常运 行、稳定教学秩序，全面提高教学质量的有效手段。它有利于了解学期教学计划的执行情况， 总结教学经验，及时发现并处理存在的问题和不足，实事求是、客观公正科学地进行教学质 量检查评估，进一步加强教风和学风建设。期中教学检查一般包括三个部分：学生评教，同 行评教，督导听课。 现针对某校全校范围内教师进行期中教学抽查，根据抽查结果分析任课教师教学情况与 院别、性别、职称、年龄、学历之间的关系。某校共6个院，职称分为初中级（助教及讲师） [基金资助]本文受国家自然基金项目 和江苏省社会科学院基金（B0811）共同资助 与高级（副教授及教授），性别为男性与女性，年龄分为36岁以下、36-45岁、45岁以上三 个年龄段，学历分为硕士以下，硕士，博士及以上三个档次。如果考虑所有组合共有216 个，下面利用均匀设计的思想从这216个组合中挑出比较有代表性的组合来研究任课教师教 学情况与系别、性别、职称、年龄、学历之间的关系。 2．1表头设计 各因子水平如下： A：院别 1—院1 2—院2 3—院3 4—院4 5—院5 6—院6 B：性别 1—男 2—女 C：职称 1—初中级（包括助教及讲师） 2—高级（副教授及教授） D：学历 1—硕士以下 2—硕士 3—博士及以上 E：年龄 1--36以下 2--36-45 3--45岁以上 因为没有合适的混合水平的均匀设计表可供使用，可用拟水平构造。由方开泰编的《均 10 匀设计和均匀设计表》附录可知U (12 )及其使用表。根据使用表选择1，3，4，8，10列。 12 因素A,B,C,D没有12个水平。A因