西师版六年级语文下册全册教案..doc

西师版六年级语文下册全册教案 　　一、谈话激趣，导入新课 　　　1通过对《七律?长征》这首诗的学习，我们对长征、对毛泽东的诗词又有了更多的了解。一起背诵这首诗。 　　　21935年10月，毛泽东率领的红军，在六盘山前又击败了前来堵截的敌骑兵团。在战斗胜利的鼓舞下，当天下午便一鼓作气翻过了六盘山。翻越六盘山时，毛泽东作了《清平乐?六盘山》这首词。 　　二、初读课文，学习生字词 　　　1自学生字词。 　　　　（1）学生自由轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。 　　　　（2）请同桌互相听读，纠正读错的字音。结合课后注释或借助工具书，试着互相解答不懂的问题。 　　　　（3）全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。 　　　2自由练读课文，读通顺。 　　三、理解词句意思，体会作者情感 　　　1全班交流：通过初读，你读懂了些什么？ 　　　2再读，把自己读不明白的地方作上记号。 　　　3交流疑难，结合预习时搜集的资料讨论理解。 　　　4结合学生的交流，教师适时点拔，引导学生体会作者在词中所表达出来的情感。 　　四、多种形式练读，背诵 　　五、练习书写生字，默写《清平乐?六盘山》 14：《翻越大雪山》 　　教学目标 　　　1学会本课生字。 　　　2能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。 　　　3学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。 　　教学准备 　　　教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。 　　　学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。 　　教学设计 　　一、引入新课，揭示课题 　　　1《七律?长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。 　　　2.板书课题：翻越大雪山。读了课题，你想知道些什么？ 　　二、初读课文，整体感知 　　　1学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。 　　　　　戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化。 　　　　　踉跄：读音liànɡ qiànɡ。 　　　2想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。 　　　3检查自学效果，指名说感受。 　　三、感受雪山环境的险恶 　　（一）学习课文第1、2段。 　　　1读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。 　　　2引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。 　　　3.指导朗读。 　　（二）学习课文第3、4段。 　　　1红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3段，勾画出相关的语句。 　　　2汇报勾画的内容。 　　　3这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？ 　　　4面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是——齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4段。 　　四、感受红军的无畏精神 　　（一）学习第5段。 　　　1红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。 　　　2汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚……到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形……摔下雪壁。”体会环境的险恶。 　　　　　作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在？面对险恶的环境，红军战士怎么做的？ 　　　　　这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么？ 　　　3引导朗读，读出自己的体会。 　　（二）学习第6段 　　　1红军战士越往上爬面临的困难越大，“大家都拼尽全身力气”，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词？为何用“拼尽”？默读第6段，并在相应的词句下作上记号。 　　　2全班交流。 　　　　　从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点；从“头晕脑涨，呼吸困难”、“要是……就……”这些句子中体会红军将士迈步前进极端困难，并且随时都有生命危险，所以大家都“拼尽”全身力气，挑战极限，翻越雪山。 　　　3引导朗读，并通过引读、结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本段。 　　五、感受红军的革命情深 　　　　过渡：雪山无情，人有情；气候恶劣，